1. Объект, предмет и задачи социолингвистики

Социолингвистика – отрасль языкознания. Социолингвистика формировалась во взаимодействии с разными областями. В США – взаимопроникновение лингвистики, социальной психологии и культурной антропологии. В Европе – на стыке лингвистики, психологии, и философии. В России – психолингвистика, социология, социальная психология демография, этнография и ряд других наук.

Социолингвисты заимствовали многие методы у социологов (методы массовых обследований, анкетирования, устных опросов и интервью). Но социолингвисты используют эти методы творчески, применительно к задачам изучения языка, и на их основе вырабатываются собственные методические приемы работы с языковыми фактами и с носителями языка.

Уильям Лабов определяет со­циолингвистику как науку, которая изучает "язык в его со­циальном контексте". Внимание социолингвистов обращено на то, как пользуются языком лю­ди, составляющие то или иное общество. Учитываются все фак-ры, могущие влиять на использование языка, – от различных характеристик самих говорящих (их возраста, пола, уровня образования и культуры, вида профессии и т.п.) до особенностей конкретного речевого акта.

При социолингвистич. подходе к языку объект изучения - это функционирование языка; его внутренняя структура принимается как некая данность и специальному исследованию не подвергается. А если в обществе функционируют два, три языка, социолингвист должен исследовать механизмы функционирования нескольких языков в их взаимодействии. (в каких сферах используются, какой язык главенствует, как и при каких условиях возникает двуязычие и т.д.).

Объект социолингвистики — язык в его функци­онировании. А поскольку язык функционирует в обществе, обладающем определенной социальной структурой, по­стольку и можно говорить о социолингвистике как о науке, исследующей язык в социальном контексте .

Предмет социолингвистики (предметная область социолингвистики) – это изучение влияния социальных факторов на систему языка, на её функциональное использование в процессе речевой коммуникации и на ее развитие, а также исследование роли, которую играет язык в функционировании и развитии общества. Она изучает весь комплекс проблем, отражающий двухсторонний характер между языком и обществом.

Задачи:

• исследование общественных функций существующих литературных языков

• исследование строя и развития естественных языков, функционирующих в сложных социальных условиях.

• Описание языковых ситуаций и их типология

• Устранение языковых барьеров

• исследование стилистической дифференциации употребления языка в связи с его общественными функциями.

• функциональная, социолингвистическая классификация языков, 

• исследование мультилингвизма, 

• разработка научно-технической терминологии, 

• исследование социальных факторов и их значения для функционирования и развития языка, языка и общества, языка и культуры.

2. Краткая история формирования социолингвистики как научной дисциплины

ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИОЛИНГВИСТИКИ

1. Причины возникновения социолингвистики:

1) Противоречия между постулатами лингвистики и реальностью.

2) Социолингвистика – ответ на общественную потребность

3) Процесс деколонизации, необходимость создания письменности, создания литературного языка, какой язык сделать государственным.

2. Истоки социолингвистики.

То, что язык далеко не единообразен в социальном отношении, известно давно. Одно из первых письменно зафиксированных наблюдений, свидетельствующих об этом, относится еще к началу XVII в. Гонсало де Корреас, преподаватель Саламанкского университета в Испании, вполне четко разграничивал социальные разновидности языка: "Нужно отметить, что язык имеет кроме диалектов, бытующих в провинциях, некоторые разновидности, связанные с возрастом, положением и имуществом жителей этих провинций: существует язык сельских жителей, простолюдинов, горожан, знатных господ и придворных, ученого-историка, старца, проповедника, женщин, мужчин и даже малых детей".

Термин "социолингвистика" ввел в научный оборот в 1952 г. американский социолог Г. Карри.

Лингвистические исследования, учитывающие обусловленность языковых явлений явлениями социальными, с большей или меньшей интенсивностью стали вестись уже в начале нынешнего века во Франции, России, Чехии. "Так как язык возможен только в человеческом обществе, – писал И. А. Бодуэн де Куртенэ, – то, кроме психической стороны, мы должны отмечать в нем всегда сторону социальную. Основанием языковедения должна служить не только индивидуальная психология, но и социология".

Таким выдающимся ученым первой половины XX в., как И. А. Бодуэн де Куртенэ, Е. Д. Поливанов, Л. П. Якубинский, В. М. Жирмунский, Б. А. Ларин, А. М. Селищев, Г. О. Винокур в России, Ф. Брюно, А. Мейе, П. Лафарг, М. Коэн во Франции, Ш. Балл в Швейцарии и другим, принадлежит ряд идей, без которых современная социолингвистика не могла бы существовать.

Это:

3. идея о том, что все средства языка распределены по сферам общения, а деление общения на сферы имеет в значительной мере социальную обусловленность (Ш. Балли);

4. идея социальной дифференциации единого национального языка в зависимости от социального статуса его носителей (работы русских и чешских языковедов);

5. положение, согласно которому темпы языковой эволюции зависят от темпов развития общества, а в целом язык всегда отстает в совершающихся в нем изменениях от изменений социальных (Е. Д. Поливанов);

6. распространение методов, применявшихся при изучении сельских диалектов, на исследование языка города (Б. А. Ларин);

7. обоснование необходимости социальной диалектологии, наряду с диалектологией территориальной (Е. Д. Поливанов);

8. важность изучения жаргонов, арго и других некодифицированных сфер языка для понимания внутреннего устройства системы нацио-нального языка (Б. А. Ларин, В. М. Жирмунский, Д. С. Лихачев).

Однако, справедливости ради, надо сказать, что, в отличие от работ первой трети XX в., в современных социолингвистических исследованиях, явно выражено стремление к сочетанию тщательной теоретической разработки и конкретного анализа социально-языковых связей и зависимостей.

Характерная черта социолингвистики 2-ой пол. XX века – переход от работ общего плана к экспериментальной проверке выдвигаемых гипотез, математически выверенному описанию конкретных фактов. По мнению амер.социолингвиста Дж. Фишмана, на современном этапе изучение языка под социальным углом зрения характеризуется такими чертами, как системность, строгая направленность сбора данных, количественно-статистический анализ фактов, тесное переплетение лингвистического и социологического аспектов исследования.

При этом преобладает синхронический аспект, анализ связей между элементами структуры языка и элементами структуры общества; в работах предшествующего периода чаще постулировалась сопряженность эволюции языка с развитием общества, т. е. для этих работ был характерен диахронический аспект.

РАЗВИТИЕ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ СОЦИОЛИНГВИСТИКИ И ЗА РУБЕЖОМ (очень сложно)

Для отечественной лингвистической школы всегда был характерен интерес к социальной стороне языка.

Внимание советских языковедов вопросы социальной лингвистики привлекли уже во II пол. 20-х г. и особенно в 30-е г. Направленность работы языковедов оказалась связанной с культурной революцией, сопутствующей новым социальным, политическим и национальным отношениям. Под влиянием работ Маркса, Энгельса, Ленина все большее значение приобретало общественно-историческое понимание языка, которое рассматривалось и в направлениях дореволюционного языкознания в России - школой Фортунатова и Покровского в Москве и школой Бодуэна де Куртенэ в Казани и Петербурге.

В работах советских исследователей были намечены основные задачи и проблемы социальной лингвистики и частично даже исследованы на материале разных языков. Многое из того, что в современных зарубежных работах по языкознанию рассматривается как новое, было освещено в советском языкознании уже в публикациях 20-х и 30-х годов.

1.Шор «Язык и общество» - на обширном материале поставлена проблема социальной обусловленности языка.

2.Теория Поливанова. Поливанов придаёт большое значение социальным условиям, в которых развивается зык, но он против того, чтобы объяснять развитие языка только как влияние социальных процессов. В языке существуют внутренние структурные законы, которые корректируют воздействие общества. Развитие языка – это процесс взаимодействия внешних социальных факторов (общественных процессов) и внутренних факторов (структурные особенности языка в виде системы норм и правил). Система внутренних норм и правил не только обеспечивает стабильность языка как системы, но и обуславливает, что язык в своём развитии отстаёт от темпов развития общества. Роль общества в том, что от него зависит цель и направление языковой эволюции.

3. Ларин - выдвинул проблему изучения языка города, как особого явления, характеризующегося чертами, отличающими его как от литературного языка, так и от деревенских диалектов. Распространил методы, которые применялись при изучении сельских диалектов, на исследование языка города. Изучение городских жаргонов и арго.

4. «Очерки по языку» Иванова и Якубинского. В этой книге впервые был по-марксистски сформулирован вопрос о закономерностях развития языка, характерных для разных общественно-экономических формаций. Якубинскому принадлежит мысль об образовании общенационального языка из территориальных диалектов эпохи феодализма.

5. Карийский – наметил в диалектологии подход к изучению языка деревни в социологическом плане. Он исследовал язык деревни Ванилово до революции и в 1932 г., дал характеристику диалекта в социальном плане. За 30 лет, в течение которых население пережило войну, революцию и индустриализацию, архаические черты сохранились лишь у старшего поколения, а активная часть населения говорит на «передовом», как его называет автор, говоре, сближенном с литературным языком.

Т.О., уже во второй половине 20-х и в первой половине 30-х годов в советском языкознании был очерчен круг основных вопросов, характеризующих содержание нового, социологического направления в науке о языке.

6. Книга Жирмунского - как первый обобщающий труд, сыграла огромную роль в утверждении в советском языкознании марксистских принципов социальной лингвистики.

7. очерки Виноградова по истории русского литературного языка. Впервые история русского литературного языка была исследована как органическая часть истории культуры русского народа, а смена литературных стилей и борьба между ними были поняты как отражение классовых противоречий в развитии русского общества. Работа Виноградова показала, что проблема литературного языка является не только самостоятельной областью языкознания, но и важнейшим вопросом социальной лингвистики.

8.В 1926 году Николай Марр провозглашает единственно верное учение о языке «Новое учение о языке». Остальные стали под запретом. Новое учение о языке, известное также как яфетическая теорияили марризм — теория происхождения, истории и «классовой сущности» языка, с конца 1920-х годов и до 1950-го пользовавшаяся государственной поддержкой в СССР. Опирается на огромное число произвольных и недоказуемых утверждений и относится к псевдонауке. Государственная поддержка этого учения затормозила развитие отечественной лингвистики.

7. 50-60-е годы. Связь истории языка с эволюцией общественного процесса продолжают оставаться центральными проблемами советского языкознания. Но характер и направленность исследований стали иными. Осознана ошибочность концепции Марра. Сделаны важные исследования по историко-социологической характеристике диалекта в связи с закономерностями доклассовой и феодальной общественно-экономических формаций. Опубликованы работы, теоретически обобщающие лингвистический опыт в области языкового строительства. Получила значительное углубление проблематика, связанная с понятием национально-литературного языка. формулированы принципы социологического изучения языка в применении к русскому языку советской эпохи.

Особенности отечественной социолингвистики: Особую задачу социальной лингвистики в нашем языкознании составляет обобщение опыта советского языкового строительства. Опыт языкового «планирования» в нашей стране особенно поучителен, так как речь идет о закономерностях развития языков в многонациональном государстве в условиях строительства социализма и коммунизма. Социалистическое общество обеспечивает расцвет каждого языка, независимо от удельного веса говорящей на нем нации, но вместе с тем не может не иметь языка-посредника, выполняющего роль межнационального средства общения. В данном случае речь идет о русском языке. Перед социальной лингвистикой в наших условиях встают такие проблемы, как рациональный отбор графической основы письменностей, отбор диалектов как основы литературных языков младописьменных народов, изучение процессов сближения литературных языков с народной речью, процессов нормирования и кодификации литературных языков, создания и унификации общественно-политической и научно-технической терминологии, проблемы, связанные с расширением общественных функций языков, формами их взаимодействия, особенно с русским языком, двуязычие, приобретающее в национальных районах все более широкое распространение и т. д.