Концепция социализации Дж. К. Коулмена

Эта концепция появилась в результате попытки ра­зобраться в противоречиях процесса взросления подростков. Дж. К. Коулмен разработал «фокаль­ную теорию» взросления, в которой попытался по­казать, почему в реальности, несмотря на глубокие психофизиологические изменения, у подростков со­храняется относительная стабильность и минималь­ная внутренняя напряжённость. По его мнению, большинство подростков в целом благополучно ми­нуют период взросления, потому что в каждый пе­риод времени конкретный подросток имеет дело с одной наиболее значимой для него, «вошедшей

Развитие личности может быть понято в обоих случаях как законо­мерная смена фаз адаптации, индивидуализации и интеграции. Прохождение макрофаз описывает жизненный путь человека: дет­ство (адаптация), отрочество (индивидуализация) и юность (интег­рация). Смена микрофаз характеризует развитие внутри каждого из возрастных периодов.

в фокус» его внимания (отсюда и название теории), проблемой и, разрешая её, сталкивается с очеред­ной. Так, например, по данным Дж. К. Коулмена, проблема конфликтных отношений с родителями становится актуальной более чем для 60% англий­ских подростков лишь к 17 годам. В то же время от­ношения со сверстниками, боязнь быть отторгнутым группой сверстников «входят в фокус» почти у 60% к 15 годам. А тревожность по поводу гетеросексу­альных отношений, с 11 лет появляющаяся у 40% подростков, стабильно снижается с возрастом и к 17 годам остаётся значимой приблизительно лишь для 10%. Так что различные отклонения могут возникать у тех подростков, кто по тем или иным причинам имеет дело одновременно с несколькими «всплесками» проблем. И таких, по данным Коулме­на, среди английских подростков меньшинство (лишь около 20% — «трудные», но столько же труд­ных, полагает он, и среди взрослых англичан).

Дж. К. Коулмен считает необходимым отка­заться от стереотипного отношения к подростково­му возрасту как к изначально патогенному и кри­миногенному периоду в жизни человека. Опреде­лённые негативные стороны поведения подрост­ков, а также та их незначительная часть, для кото­рой характерно это поведение, по его мнению, вы­зывают неадекватно пристальный интерес у средств массовой информации, придающих глас­ности чаще всего материалы именно такого рода. Благодаря этому в глазах взрослых поведение меньшинства становится общей характеристикой подростков, т.е. вольно или невольно формируется некий «соционормативный канон» поведения, име­ющий антисоциальную направленность.

Таким образом, концепция Дж. К. Коулмена подчёркивает связь процесса социализации под­ростка с динамикой его внутреннего психического состояния на тех или иных этапах взросления.

Концепция социализации и. Таллмена

Предмет интереса американца И. Таллмена — ме­ханизм семейной социализации в условиях неста­бильной социокультурной среды. Он положил в ос­нову своей теории следующее утверждение: чем лучше человек учится разрешать проблемы в соб­ственном окружении в подростковом возрасте, тем лучше он способен переживать стремительные из­менения, непредсказуемость мира, когда становит­ся взрослым.

В общем виде теория может быть представ­лена так: условия общины опосредствованно, че-рез семью, оказывают влияние на процесс социа­лизации, которая осуществляется тогда, когда ро­дители и дети включаются в разрешение проблем. Результатом этого влияния становится способность подростков разрешать проблемы в собственном социальном окружении. Исследование показало, что более активно включаются в решение проблем подростки в тех семьях, которых устраивает жизнь их общины, а происходящие в этой жизни измене­ния идут в желательном для них направлении.

В определённой мере И. Таллмену и его кол­легам удалось установить зависимость (порой пря­мо пропорциональную) между разнообразием роле­вого выбора и объёмом доступной информации для семьи в общине, с одной стороны, и, с другой сторо­ны, степенью терпимости семьи к противоположным точкам зрения и к неопределённости ситуации.