Билет 30. Текстовая норма. Типы текстов, типичные ошибки в построении текстов и способы их устранения.

Текстовая норма:   1) Исторически сложившиеся, принятые в обществе устойчивые правила текстовой деятельности, на основе которых создаются эталонные для определенной сферы общения тексты; 2) система коммуникативно-прагматических, жанрово-стилистических, композиционно-речевых и других норм, соответствующая определенному типу текста, отражающая его многоплановость, коммуникативную сущность, лингвистическую природу и экстралингвистическую ориентацию; 3) гармоничная организация всех элементов структуры текста в соответствии с авторским замыслом и ориентацией на адресата (Н.С. Болотнова).

Текст – единица высшего уровня системы языка, речевое произведение, обладающие признаками связности и цельности - в информационном, структурном и коммуникативном плане. Тексты могут состоять из двух и более предложений, связанных между собой. Основные признаки текста:

1. Смысловая цельность и связность;

2. Линейность, то есть постепенное раскрытие, развертываемость;

3. Соотнесенность с реальной или воображаемой действительностью;

4. Наличие определенного коммуникативного задания;

5. Завершенность;

6. Объединение единиц текста лексической, грамматической, стилистической, логической связью;

7. Стилевое единство.

Качества текста и его стилистическая специфика зависит от:

1. Структуры речи (от какого лица ведется повествование);

2. От организации речи: монолог, диалог, полилог;

3. От конкретных функций текста: описание, повествование, рассуждение;

4. Функционального стиля, к которому принадлежит текст.

Текст понятие двоякое. В тексте заключена речемыслительная деятельность пишущего (говорящего) субъекта, рассчитанная на ответную деятельность читателя (слушателя), на его восприятие. Так рождается взаимосвязанная триада: автор (производитель текста) - текст (материальное воплощение речемыслительной деятельности) - читатель (интерпретатор). Таким образом, текст оказывается одновременно и результатом деятельности (автора) и материалом для деятельности (читателя-интерпретатора).

Единицами текста являются: высказывание (реализованное предложение), сверхфразовое единство или сложное синтаксическое целое (ряд высказываний, объединенных семантически и синтаксически в единый фрагмент). Межфразовые единства в свою очередь объединяются в более крупные фрагменты-блоки, обеспечивающие тексту целостность благодаря реализации дистантных и контактных смысловых и грамматических связей. На уровне композиционном выделяются единицы качественно иного плана - абзацы, параграфы, разделы, главы, подглавки и др.

Построение текста определяется темой, выражаемой информацией, условиями общения, задачей конкретного сообщения и избранным стилем изложения.

IV. Связь между понятиями текст и дискурс, речь и дискурс.

Дискурс – это актуально произнесенный текст, а текст - это абстрактная грамматическая структура произнесенного. Дискурс – это понятие, касающееся речи, актуального речевого воздействия, тогда как текст - это понятие, касающееся системы языка или формальных лингвистических знаний (по ванн Дейку).

Две основных точки зрения по поводу соотношения дискурса с речью:

1. Дискурс отождествляется с речью или замещает ее (Э. Бенвенист);

2. Дискурс как новый компонент, стоящий между речью и языком (Э. Бюиссанс).

Отношения дискурса и речи:

Дискурс - это различные виды речевой практики, например, обычный повседневный разговор, интервью, лекция, деловые переговоры, монолог, диалог и др.

В данном фрагменте мы видим, что дискурс уже не есть собственно речь, но скорее абстрактное понятие речи.

Отношения дискурса и текста:

Дискурс – связный текст в совокупности с экстралингвистическими, социокультурными, психологическими и другими факторами; текст, взятый в событийном аспекте.

Термин «дискурс», как он понимается в современной лингвистике, близок по смыслу к понятию «текст», однако подчеркивает динамический, разворачивающийся во времени характер языкового общения; в противоположность этому, текст мыслится преимущественно как статический объект, результат языковой деятельности. Иногда «дискурс» понимается как включающий одновременно два компонента: и динамический процесс языковой деятельности, вписанной в ее социальный контекст, и ее результат (т.е. текст); именно такое понимание является предпочтительным.

Вывод: дискурс не есть текст, но есть в тексте, если рассматривать последний как комплекс высказываний, т.е. речевой (или коммуникативный) акт и его же результат. То есть дискурс - это сам текст + определенная ситуация, а речевой или коммуникативный акт – ситуация + дискурс.

Существуют также 4 аспекта речевого акта:

1. Конситуация – объективно существующая, экстралингвистическая ситуация общения, т.е. условия и участники общения;

2. Импликация (контекст) – предмет разговора;

3. Пресуппозиция – предположение о знаниях оппонента;

4. Собственно речь – продукт непосредственного производства.

В лингвистике дискурс рассматривается как понятие «речь, текст, диалог», вписанные в коммуникативную ситуацию. Это анализ речи. Дискурс с позиции лингвистики рассматривает закономерности движения информации в рамках коммуникации ситуаций.

То есть, дискурс понимается широко — как все, что говорится и пишется, другими словами, как речевая деятельность, являющаяся в то же время и языковым материалом, причем в любой его репрезентации — звуковой или графической.

Так как текст (в узком смысле) понимается как «языковой материал, фиксированный на том или ином материальном носителе с помощью начертательного письма (обычно фонографического или идеографического), то термины речь и текст будут видовыми по отношению к объединяющему их родовому термину дискурс.

Употребление дискурса как родовой категории по отношению к понятиям речь, текст, диалог получает все большее распространение в современной русистике.

V. Типы текстов.

Описание. Цель создания текста

1) Перечисление признаков, свойств, элементов предмета речи.

2) Указание на его принадлежность к классу предметов.

3) Указание на назначение предмета, способы и области его функционирования.

Содержание и форма текста

1) Представление о предмете в целом даётся в начале или в конце.

2) Детализация главного проводится с учётом смысловой значимости деталей.

3) Структура отдельных частей текста (элементов описания) аналогична структуре текста в целом.

4) Используются приёмы сравнения, аналогии, противопоставления.

5) Текст легко свёртывается.

Типичные грамматические средства оформления

Простые и сложные предложения:

а) с прямым порядком слов;

б) составным именным сказуемым;

в) с глагольными формами одновременного действия;

г) с глаголами настоящего времени во вневременном значении;

д) с определительными характеристиками.

Повествование. Цель создания текста - рассказ о событии с показом его хода в развитии, с выделением основных (узловых) фактов и показом их взаимосвязи.

Содержание и форма текста

1) Соблюдается логическая последовательность.

2) Подчёркивается динамизм, смена событий.

3) Композиция хронологизирована.

Типичные грамматические средства оформления

Простые и сложные предложения:

а) с глагольным сказуемым совершенного вида;

б) с видо-временными формами, подчёркивающими характер и смену событий;

в) с выражением причинно-следственной и временной обусловленности.

Рассуждение. Цель создания текста - исследование сущностных свойств предметов и явлений, обоснование их взаимосвязи.

Содержание и форма текста

1) Имеются тезис (положение, которое доказывается), аргументы (суждения, которые обосновывают правильность тезиса) и демонстрация (способ доказательства).

2) Используются размышления, умозаключения, пояснения.

3) Смысловые части высказывания приводятся в логической последовательности.

4) Всё, не относящееся к доказательству, опускается.

Типичные грамматические средства оформления

Простые широко распространённые и сложные предложения:

а) с причастными и деепричастными оборотами;

б) с обстоятельствами или обстоятельственными придаточными причины, следствия, цели;

в) с глаголами разных видовых форм.