3.4. Организация написания магистерской диссертации

После исследования и изучения научной литературы и других источников необходимо составить подробный план магистерской диссертации и согласовать его с научным руководителем. План может уточняться в процессе работы. Его окончательный вариант составляется после проработки основных источников, утверждается научным руководителем и становится обязательным документом, изменение которого возможно только при условия согласования с руководителем.

Собрав и изучив источники, можно приступать к написанию магистерской диссертации. Это самый сложный этап работы над темой, требующий сосредоточенности и настойчивого труда. Изложить материал магистерской диссертации рекомендуется своими словами, не допуская дословного переписывания литературных источников. Большое значение имеет правильная трактовка понятий, точность и логичность их использования. При определении понятий и терминов не должны допускаться тавтологии, метафоры (за исключением литературных оборотов, уместных в творческом анализе произведения и т.п.), отрицания (частичка «не»), а также подмена их синонимами. Использованные понятия должны быть либо общепринятыми, либо приводиться со ссылкой на соответствующего автора.

Студенту следует продумать, что ему уже известно по теме работы, что он еще не знает и должен будет выяснить. Результаты своих размышлений на этом этапе лучше записывать не полными предложениями, а ключевыми словами. Следует определить логическую последовательность изложения мыслей, рассмотреть несколько вариантов, и в итоге решать, с чего лучше начинать, а что будет рассматриваться после этого. Необходимо также постоянно следить за тем, чтобы не отклоняться от заданной темы.

Приступать к компоновке центральной части работы следует таким образом: необходимо отобрать положения, которые планируется поместить в центральную часть, и записать эти положения в виде короткого абзаца. «Черновую» версию основной части лучше подготовить как можно раньше. Чем более тщательной будет работа с черновой версией текста, тем более качественным будет изложение мыслей.

После написания «чернового» варианта основной части следует приступать к ее заключительной части (выводам). В этом случае студент должен быть уверен, что выводы действительно резюмируют содержание работы.

Работа над «черновой» версией завершается редактированием написанного. Необходимо стараться, чтобы каждый абзац содержал самостоятельную мысль. Лучше, если уже после первого предложения будет видно, о чем идет речь. Каждую главу следует заканчивать выводами относительно изложенного материала.

По мере написания введения, глав и выводов студент представляет их научному руководителю и совершенствует их с учетом соответствующих замечаний.

Важно отметить, что методологическую основу любого научного исследования составляет система научных подходов, методов и принципов, включающая общие (универсальные) принципы и методы, общенаучные, конкретно-научные, специально-научные методы, соответствующие объекту и предмету научного познания.

Правильный выбор и применение соответствующих методов является необходимым условием эффективного проведения научного исследования.

Инструментарием методологических принципов и подходов являются научные методы, которые разделяют на:

• общие методы – это высший уровень, к которому принадлежат философские методы и формально-логические;

• общенаучные методы – это методы, которые могут быть использованы в любом научном исследовании (в свою очередь они разделяются на теоретические и эмпирические);

• конкретно-научные методы, которые используются отдельными группами наук;

• специальные методы, которые используются отдельной наукой.

Общие методы. К ним принадлежат философские и логические методы, имеющие предельный теоретический уровень. К наиболее известным философским методам принадлежат диалектика и метафизика.

Диалектика как философский метод опирается на идею изменчивости мира. Любой изучаемый феномен рассматривается в качестве постепенно развивающегося в пространстве и времени. Диалектика опирается на следующие законы:

Закон единства и борьбы противоположностей. Суть его в том, что во всех измерениях действительности присутствуют противоположные начала, которые, являясь частью целого, находятся в постоянном противодействии (положительные и отрицательные заряды элементарных частиц, мужской и женский пол, классы «богатых» и «бедных» в обществе и т.п.)

Закон перехода количества в качество. Его суть заключается в том, что в определенный момент (нарушения меры) количественные изменения влекут за собой качественные, и обратно. Например, по мере нагревания или охлаждения воды, она, на определенном этапе, соответственно превращается в пар или в лед, т.е. изменение её количественных температурных показателей приводит к изменению её состояния (качества).

Закон отрицания отрицания (двойного отрицания). Его суть состоит в том, что каждый последующий этап развития «отрицает» и одновременно «удерживает в себе», соответственно изменяя, предшествующий и т.д. Например, противоположные начала (тезис и антитезис), по мере своего взаимодействия, формируют, но уже на более высоком уровне, нечто новое (синтез), которое не является их полным повторением (ребенок, не является копией своих родителей, новый стиль в искусстве «по своему» соединяет в себе идеи предыдущих стилей и т.д.).

Метафизика, в противоположность диалектике, рассматривает явления окружающего мира как незыблемые, закостенелые, независимо от их внешних изменений. Любой феномен или процесс, рассматриваемый метафизически, понимается в первую очередь как идея, для понимания которой неважны его внешние трансформации. Например, Любовь, Истина, Добро, Красота, Справедливость и т.п. не исчезают и не становятся «хуже», от того, что в каком-то конкретном случае эти идеи не были реализованы или получили превратное толкование (факт несправедливости не уничтожает саму её идею и т.д.).

Формальная логика опирается на четыре основных закона:

Закон тождества. Применительно к научному исследованию его суть заключается в следующем: в процессе написания научной работы необходимо следить за тем, чтобы она была подчинена своей теме, а в используемых терминах сохранялся один и тот же смысл. В случае же необходимости изменения значения, какого-либо понятия, согласно закону тождества, следует обратить внимание на этот факт и учесть данное изменение в процессе формирования выводов.

Закон непротиворечивости. Согласно этому закону невозможно, чтобы существовало два противоположных истинных суждения по отношению к одному и тому же в одних и тех же условиях.

Закон исключенного третьего. Согласно ему, если относительно одного и того же в одних и тех же условиях имеются два противоположных суждения, то одно из них обязательно должно быть истинным.

Закон достаточного основания обязывает исследователя любой вывод подтверждать достоверными, проверенными данными и рационально обоснованными умозаключениями.

К общим формально-логическим методам относят:

анализ – это воображаемое разделение целостного предмета на составные части (признаки, свойства или отношения) с целью его изучения;

синтез – это мысленное соединение ранее выделенных частей предмета в единое целое;

абстрагирование – это выделение необходимых свойств и отношений исследуемого явления, в результате чего образуются понятия, категории, теоретические конструкции и их системы. Абстрагирование находится в основе типологии, классификации, моделирования, построения теорий как систем знаний;

обобщение – это метод, в результате применения которого устанавливаются общие свойства и признаки объектов, путем перехода от конкретного (или менее общего) понятия и суждения к более общему понятию или суждению;

индукция – это метод и способ рассуждения, в котором общий вывод строится на основе конкретных посылок. В процессе наблюдения, эксперимента и т.п. определяются, устанавливаются, собираются отдельные факты. При их последующем анализе выделяются общие и повторяемые черты ряда явлений, которые входят в определенный класс. На этой основе выстраивается индуктивное умозаключение, где выводом является суждение, в котором признак приписывается всему классу;

дедукция – метод исследования и способ рассуждения, с помощью которого из общих посылок делается вывод конкретного характера. В дедукции, в отличие от индукции, исходя из общего знания, делается конкретный вывод. При использовании посылки гипотетического предположения (например – новой идеи), дедукция является исходной точкой создания новой теоретической системы;

аналогия – это метод исследования, при котором на основе подобия объектов по одним признакам, делается вывод об их подобии и по другим. Умозаключения по аналогии широко используются в моделировании;

моделирование – метод изучения объекта (оригинала) путем создания и исследования его копии (модели). Использование метода моделирования позволяет исследовать те стороны объектов, которые невозможно постичь путем непосредственного изучения. Отдельное распространение в настоящее время получил метод компьютерного моделирования.

Общенаучные методы разделяются на методы эмпирических и теоретических исследований, в зависимости от познавательных задач.

Методы эмпирических исследований следующие:

метод наблюдения – это активный познавательный процесс. Под наблюдением понимается целенаправленное восприятие явлений, в ходе которого получаются знания о внешних сторонах, свойства и отношения объектов. К научному наблюдению выдвигаются требования четкой постановки цели наблюдения, выбора методики и разработки плана, систематичности, контроля за корректностью и надежностью результатов наблюдения, обработки и толкования полученных данных;

метод измерения – это форма метода наблюдения, при применении которой фиксируются количественные аспекты качественных характеристик объектов с помощью определенного масштаба (единицы измерения) и алгоритма (правил) процесса измерения. Измерение является процедурой установления одной величины при помощи другой, принятой за эталон;

метод сравнения – в его основе лежит сопоставление объектов по некоторым свойствам, в результате чего выявляется общее и отличное между этими объектами. Данный метод имеет научный характер лишь в том случае, если сравниваются не случайные факты, а закономерные и типичные, имеющие достаточную степень достоверности. Сравнение играет значительную роль в умозаключениях относительно обобщения информации, применения метода аналогии. Сравнение может рассматриваться и как составная часть метода наблюдения;

экспериментальный метод – используется в науке в связи с познавательными задачами, для решения которых необходимо обращаться к определенной форме практического действия, к созданию организованной искусственной среды с целью получения научной информации. При проведении эксперимента исследователь активно вмешивается в протекание исследуемого процесса с целью получения определенного знания о нем. Исследуемое явление наблюдается в специально созданных и контролируемых условиях, что позволяет возобновлять каждый раз ход явления в случае повторения условий. Существует два типа экспериментов – исследовательский эксперимент, связанный с поиском неизвестных зависимостей между несколькими параметрами объекта, и проверочный эксперимент, который применяется в случаях, когда нужно подтвердить или опровергнуть те или иные теории или гипотезы;

метод описания – направлен на закрепление и передачу результатов исследования с помощью определенных знаковых средств. Описание разделяется на два основных вида – качественное и количественное. Качественное описание осуществляется с применением языка соответствующей науки, а количественное – еще и языка математики, и допускает проведение разнообразных измерительных процедур. Описание как метод эмпирического исследования непосредственно связано с наблюдением, измерением, сравнением, экспериментом и т.п.

Теоретические задачи исследования направлены на выявление и изучение связей и зависимостей исследуемого объекта, определение его структуры, общих характеристик. В результате решения теоретических задач исследователями формулируются научные законы и теории. Необходимо отметить, что теоретические задачи должны быть сформулированы таким образом, чтобы их можно было проверить эмпирически, т.е. опытным путем. Решение теоретических задач осуществляется путем применения методов теоретического исследования, среди которых следует, прежде всего, назвать аналитический, исторический, функциональный, когнитивный, моделирование и др. Назовем и другие методы:

восхождение от абстрактного к конкретному – это общая форма движения научного познания, закон мышления и отображение действительности. Согласно этому методу, мышление исходит из конкретного элемента действительности, далее движется к абстрактному в мышлении и от него – к конкретному в мышлении. Этот метод применяется при построении разнообразных научных теорий и может использоваться как в теоретических, так и прикладных науках;

аксиоматический – метод построения научной теории, при котором некоторые утверждения принимаются без доказательств, а все другие знания выводятся из них в соответствии с определенными логическими правилами;

гипотетико-дедуктивный – разновидность аксиоматического метода используется для построения теорий в эмпирических науках;

формализация – метод изучения разнообразных объектов путем отображения их структуры в знаковой форме с помощью искусственных языков, например, языка математики. Формализация применяется в математике, логике, современной лингвистике, других науках.

Важно также отметить различие понятий «метод» и «подход». Как уже было отмечено выше, метод – это способ достижения желаемого результата, решения конкретной задачи. Подход – это общий взгляд на изучаемые объект и предмет, это система принципов, которые изначально принимаются в исследовании. К примеру, в современной науке широко распространён системный подход (рассмотрение предмета как множества взаимосвязанных элементов, упорядоченных иерархическим способом в виде некоторой структуры), а в его рамках существуют отдельные методы: системный анализ, функциональный анализ и т.п. Аналогичным образом, достаточно популярный в культурологии и искусствоведении психоаналитический подход включает в себя следующие методы: свободных ассоциаций, толкования сновидений, наблюдения за оговорками и т.п. Таким образом, в отдельном исследовании может быть задействован только один подход, однако, методов имеющих место в его рамках, может быть несколько.

Культурология и искусствоведение имеют в своем исследовательском арсенале развитую систему методов, среди которых следует выделить:

метод идеальных типов – вычленение из множества феноменов культуры или искусства по определенным признакам в виде понятия некоторых объектов, которые являются существенными в рамках конкретного исследования;

структурно-функциональный метод – используется при рассмотрении связей, отношений и вытекающих из них действий, возникающих в процессе развития определенного феномена, являющегося неотъемлемой частью культуры;

сравнительно-исторический метод – с его помощью исследуются общие и различные элементы разных культур, направлений в искусстве и т.п., с учетом их изменений и конкретных условий развития на протяжении определенного периода времени;

герменевтический (символико-интерпретативный метод) – анализ смыслов культуры и искусства, заключенных в текстах, символах, жестах и т.п.;

контент-анализ – количественное выявление точного содержания сообщений определенного текста при помощи формализованных процедур;

моделирование – разработка культурной модели техническими средствами (например, для изучения интенсивности процессов социокультурной динамики);

case study (метод ситуационного анализа), ориентированный на детальное и разностороннее рассмотрение индивидуального случая, имеющего место в той или иной культуре (используется, например, при подготовке социокультурного проекта);

Также следует отметить эмпирические методы социологии (опрос, анкетирование и т.п.) и психологии (тестирование и др.), используемые для получения конкретной информации, раскрывающей отношение общества, группы лиц или отдельного человека к конкретному феномену культуры или искусства.

Кроме того, при изучении культуры и искусства, при необходимости, могут быть задействованы математические методы, направленные на количественное изучения явлений и процессов. При этом используется математический аппарат теории вероятностей, дающий возможность изучать массовые явления в социологии, истории, культурологии и других отраслях знания. Математические методы играют важную роль при обработке статистических данных и моделировании, в прикладной культурологии, экономике культуры.

Количественная сторона явлений культуры и искусства может быть изучена с помощью статистических методов.

Исследования в сфере различных научных дисциплин привлекают разнообразный арсенал методов. При этом в обязательном порядке должна осуществляться их адаптация к особенностям предмета исследования.