Анкета вивчення особливостей емоційної сторони дитячо-батьківської взаємодії(о. І.Захарова)
Дає змогу встановити ступінь вираження батьківського ставлення за трьома блоками:
▶чуттєвість;
▶емоційне прийняття;
▶поведінкові прояви емоційної взаємодії.
Опитувальник містить 25 тверджень, які стосуються особливостей батьків- ської чуттєвості, характеризують ставлення до дитини та дитячо-батьківські взає- мини. Батькам пропонується оцінити за п’ятибальною шкалою, наскількисправед-ливі наведенітвердження:
5 — цілком так;
4 — скоріш за все так; 3—удеякихвипадках; 2—незовсімтак;
1 — абсолютно ні.
Опитувальникміститьтриблоки:чуттєвість,емоційнеприйняттятаповедін- кові прояви емоційної взаємодії. Відповідно кожен блок має критерії визначення особливостейемоційноїсторонидитячо-батьківськоївзаємодії.
Отже,блок«Чуттєвість»:здатністьбатьківсприйматиемоційнийстандитини; розуміннябатькамипричинвиникненняпевнихемоційнихстанівдитини;здатність до співпереживання. Блок «Емоційне прийняття»: почуття, що виникають у бать- ківпідчасвзаємодіїздитиною;безумовнеприйняттядитини;ставленнядосебеяк до батьків; переважний емоційний фон взаємодії. Блок «Поведінкові прояви емо- ційної взаємодії»: прагнення до тілесного контакту; надання емоційноїпідтримки; орієнтаціянастандитинипідчасвзаємодіїзнею;вміннявпливатинастандитини.
Анкета вивчення особливостей емоційної сторони дитячо-батьківської взаємодії(о. І. Захарова)
Оцініть справедливість нижченаведенихтверджень за 5-бальною шкалою.
5 — цілком так
4 — скоріш за все так 3—удеякихвипадках 2—незовсімтак
1 — абсолютно ні
Я одразу помічаю, коли моя дитиназасмучена.
Колимоядитинаображена,тонеможливозрозуміти,зякоїпричини.
Колимоїйдитиніболяче,меніздається,ятежвідчуваюбіль.
Мені часто буває соромно за моюдитину.
Я любитиму своюдитину,хоч би що воназробила.
Вихованнядитини—складнапроблемадлямене.
Я рідко підвищуюголос.
Якщочастообійматийцілуватидитину,можназапестититарозбещитиїї.
Я часто даю зрозуміти моїй дитині, що вірю в їїсили.
Поганийнастріймоєїдитининеможевиправдовуватиїїнеслухняність.
Я легко можу заспокоїти моюдитину.
Почуттямоєїдитинидляменезагадка.
Ярозумію,щомоядитинаможегрубіянити,щобприховатиобразу.
Частоянеможурозділитирадістьмоєїдитини.
Коли я дивлюся на своюдитину,то відчуваю любов і ніжність, навіть якщодитина поганоповодиться.
Я багато хочу змінити у своїйдитині.
Мені подобається бути матір’ю(батьком).
Моя дитина рідко спокійно реагує на моївимоги.
Я часто гладжу мою дитину поголівці.
Якщовдитинищосьневиходить,товонаповиннасамостійноподолатитруднощі.
Ячекаю,докидитиназаспокоїться,щобпояснити,вчомувонапомилилася.
Якщо моя дитина «розійшлася», я вже не можу їїзупинити.
Явідчуваюставленнямоєїдитинидоіншихлюдей.
Часто я не можу зрозуміти, чому плаче моядитина.
Мійнастрійчастозалежитьвіднастроюмоєїдитини.
Наявністьукожній шкалі опитувальника позитивнихінегативних твер- дженьдала змогу виявити суперечності у відповідях батьків та отримати досто- вірніші дані. Під час підрахунку балів за відповіді батьків на негативнітвердження булозастосованометодінвертуванняоцінок.Стандартизаціюотриманихбалівпід- раховано заформулою:
(a +b+c–d–e–f +13)/5
а,b,c—бализавідповідінапозитивнітвердження, d,e,f—бализавідповідінанегативнітвердження.
Ступіньпроявупевногокритеріювизначенняособливостейемоційноїсторони дитячо-батьківськоївзаємодіївимірювавсязап’ятибальноюшкалоюоцінювання.
Правила поведінки дорослих, які сприяють ефективній взаємодії дитиниз іншими людьми
▶Доручати дитині виконання того, що їй вдається найкраще.
▶Відмовитисявідпрактикинаполягати,щобвідповідалитідіти,якіуникаютьцього, боятьсявідповідатиабовиконуватизавдання,невпевненіусобі.
▶Не вказувати у присутності інших на недоліки дитини.
▶Використовувати метод поступового наближення ускладнення.
▶Підтримувати найменші намагання дитини розв’язати проблемну ситуацію.
Рекомендаціїдлябатьківуситуаціяхконфліктноїповедінкиміждітьми
Діалог/полілог з учасниками складної ситуації в пошуках ефективних рішень