Ііі. Сюжет гри

1. Наскількирізноманітнісюжетиігор(зазначитиназвитакількість)?

2. Яка стійкість сюжету гри (тобто наскільки дитина дотримується одного сюжету)?

3. Скільки подій дитина об’єднує в одинсюжет?

4. Наскількирозгорненийсюжет?Вінстановитьланцюжокподійчидитина єучасникомодночаснодекількохподій,включенихводинсюжет?

5. Якпроявляєтьсявмінняспільнобудуватитатворчорозвиватисюжетгри?

6. Які джерела сюжетів гри (кінофільми, книжка, спостереження,розповіді дорослихтощо)?

4. Виконанняролітавзаємодіядітейугрі

1. Чи позначає виконувану роль словом і коли (до гри або під часгри)?

2. Які засоби використовує для взаємодії з партнером по грі (рольове мов- лення, наочні дії, міміка йпантоміміка)?

3. Які особливості рольового діалогу (ступінь розгорнутості: окремі реплі- ки, фрази, тривалість рольовогодіалогу,направленість наіграшку,реального чи уявногопартнера)?

4. Чипередаєтаякпередаєхарактерніособливостіперсонажа?

5. Як бере участь у розподілі ролей? Хто керує розподілом ролей? Які ролі частішевиконує:головнічидругорядні?Якставитьсядонеобхідностівиконува- ти другорядніролі?

6. Чомувіддаєперевагудитина:гратинаодинцічивходитивігровеоб’єднання?Датихарактеристикуцьогооб’єднання:чисельність,стійкістьіхарактервзаємин.

7. Чи має дитина улюблені ролі та скільки вона може виконувати ролей у різнихіграх?

4. Ігрові дії та ігровіпредмети

1. Чи використовує дитина у грі предмети-замінники і які? За яким прин- ципомдитинаобираєпредмети-замінникитазмінюєїхпризначеннядлявикори- стання угрі?

2. Чи дає дитина словесне позначення предметам-замінникам, наскільки легковонацеробить?

3. Хтоєініціаторомвиборупредмета-замінника:самадитиначидорослий? Чи пропонує свій варіант заміщенняпартнерові?

4. Чи використовує у грі образні іграшки і як часто? Чи має дитина улюбле- нііграшки?

5. Характеристикаігровихдій:ступіньузагальненості,розгорнутості,різно- манітності,адекватності,узгодженостісвоїхдійіздіямипартнераугрі.Якароль слова в ігровихдіях?

6. Як сприймає уявну ситуацію, чи розуміє її умовність, чи грається з уяв- нимипредметами?

4. Ігровіправила

1. Чивиконуютьправилафункціюрегуляторагри?Чивизнаєправилодитина?

2. Якспіввідноситьдитинавиконанняправилазузятоюнасебероллю?

3. Чистежитьзавиконаннямправиліншимидітьми?

4. Якреагуєнапорушенняправилпартнерамипогрі?

5. Як дитина ставиться до зауважень партнера по грі щодо виконання нею правил?

4. Досягнення результатугри

1. Якспіввідноситьсяпервиннийзадумійогореалізаціявгрі?

2. Чиспіввідноситьдитинасвійзадуміздосягнутимрезультатом?

3. Якими засобами досягається реалізаціязадуму?

4. Особливості конфліктів угрі

1. Стосовно чого найчастіше виникають конфлікти (розподіл ролей, вико- нанняправил,володінняіграшкоютощо)?

2. Які способи вирішенняконфліктів?

4. Ігровесередовище

1. Готуєігровесередовищезаздалегідьчипідбираєпредметипоходугри?

2. Чи використовує запропоноване ігрове середовище (вміст ігрового ку- точка) іяк?

4. Рольдорослоговкерівництвігрою

1. Чи звертається дитина до дорослого в процесі гри і стосовно чого? Як частозвертається?

2. Чи пропонує дорослому взяти участь угрі?