24. Принцип функционирования всей системы в целом.

Спрос(потребности)–предложение–процесс–результат.

Спрос определяется потребностями и желаниями граждан, социальных

групп, общества в целом в использовании средств физического воспитанияв основных видах занятости (учеба, работа, свободное время), укреплении здоровья, подготовке к трудовой деятельности, идеалами, общественным мнением, модой, уровнем общей культуры, материальными условиями жизни,национальными традициями

Предложения

по удовлетворению спроса (отдельными лицами, фирмами, государством) характеризуются соответствием спросу по целевой направленности (укрепление здоровья, достижение высокого спортивного результата, реабилитация и т.д.), применением предполагаемых форм удовлетворения потребностей (виды занятий, виды спорта), доступностью для населения (платные, бесплатные), нравственной ориентацией.

Процесс – педагогический процесс физического воспитания и все его разновидности (спортивная тренировка, профессионально-прикладная физическая подготовка, рекреация, реабилитация и т.п.) характеризуется эффективностью, экономичностью, научно-методической обоснованностью, материальной, медицинской и кадровой обеспеченностью

Результат оценивается по степени удовлетворения индивидуальных потребностей человека и потребностей и интересов общества. Результат функционирования системы физического воспитания в целом может оцениваться по степени его внедрения в образ жизни людей, состоянию здоровья, уровню физической подготовленности, степени использования средств физического воспитания в быту и основных видах занятости населения. В свою очередь, результат определяет характер и уровень спроса.

25. Эффективность системы физического воспитания в стране или регионе.

Об эффективности системы физического воспитания в стране или регионе можно судить по совокупности следующих показателей

1. Степень осознания роли и места физического воспитания в жизни людей и общества (идеалы, цели, задачи, принципы). 2. Количество, качество и доступность для населения спортивных сооружений и инвентаря. 3. Степень проникновения ФВ в жизнь и быт населения (процент занимающихся ФВ и спортом). 4. Уровень научных знаний и количество квалифицированных кадров. 5. Состояние социальной организации физического воспитания населения(платное, бесплатное). 6. Состояние здоровья, физического развития и физической подготовленности населения.

26.Специфические признаки и принципы физического воспитания. Цели, задачи и средства физического воспитания. Основными целями физического воспитания являются:

• развитие данных человеку от природы физических качеств – силы, быстроты, выносливости;

• овладение двигательной культурой – выработке у школьников способности к сложным двигательным координациям, к эффективному самоконтролю и управлению движениями, овладение навыками и умениями, необходимыми в труде;

• исправление нарушений осанки, слабого или непропорционального развития отдельных частей тела;

воспитание воли и настойчивости в достижении поставленной цели благодаря систематическому волевому усилию, необходимому для регулярного и качественного выполнения определенного количества физических упражнений.Физическое воспитание имеет оздоровительные и воспитательные задачи, которые решаются одновременно и призваны повсеместно содействовать физическому развитию детей и подростков, укреплять их здоровье и подготавливать их к будущей трудовой деятельности.

27. Средства физического воспитания для успешного решения связанных с ним задач. Средства физического воспитания для успешного решения связанных с ним задач делятся на две группы.

К первой группе относятся различные физические упражнения, подвижные и спортивные игры, спорт во всех его видах.

Во вторую группу наряду с соблюдением режима дня, правил личной гигиены входит закаливание. Правильная организация физического воспитания невозможна без одновременного использования средств, входящих в первую и во вторую группы, при строгом учете состояния здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей детей и подростков, их физической подготовленности.

28. Физическая культура как предмет. Основные понятия предмета «Физическая культура». Физическая культура — это учебный предмет, представляющий инвариантную и одноименную область содержания базовой части федерального компонента Государственного стандарта общего образования. Учебный предмет выражает специфическую часть общечеловеческой культуры — физическую культуру. Таким образом, учебный предмет «Физическая культура» — это педагогически адаптированная часть базовой физической культуры, ориентированная на обеспечение общего среднего физкультурного образования школьников. К основным понятиям относятся: «предмет "Физическая культура"», -- - «физкультурное образование», «педагогическая система предмета "Физическая культура"», - «педагогический процесс по предмету "Физическая культура"», - «технология учебного процесса по предмету "Физическая культура"» и другие.

29. Классификация средств ФВ, их характеристика.

Термин “средство” происходит от слова “средний”, “серединный”. Средство – это то, что создано человеком для достижения определенных целей. К средствам физического совершенствования относят физические упражнения, естественные силы природы и гигиенические факторы. Физические упражнения – двигательные действия, с помощью которых решаются образовательные, воспитательные задачи и задачи физического развития. Многократное выполнение двигательных действий составляет физическую деятельность. Физические упражнения – это основное и специфическое средство физического воспитания, особый вид двигательной деятельности, при помощи которого осуществляется направленное воздействие на занимающегося Естественные силы природы, факторы гигиены являются вспомогательными средствами. С их помощью полнее и лучше используется основное средство, создаются условия для эффективного влияния физических упражнений на занимающихся, а также успешной организации и проведения занятий. Основные и вспомогательные средства физического воспитания должны применяться в единстве.