Примерные вопросы к экзамену по предмету «Теория и методика физического воспитания.

1Цели освоения модуля (дисциплины) .

Цели освоения модуля (дисциплины)

А) Подготовка к педагогической деятельности для решения задач освоения человеком разнообразных двигательных умений и навыков, и связанных с ними знаний, развития двигательных способностей и высокой работоспособности .

Б) Подготовка к решению научно-исследовательских задач по определению эффективности различных видов деятельности в сфере физической культуры спорта

1. Место модуля (дисциплины) Место модуля (дисциплины)

 Дисциплина относится к общепрофилирующей дисциплине профессионального цикла базовой части Дисциплина непосредственно связана с дисциплинами естественнонаучного и профессионального цикла (анатомия, физиология, психология, педагогика,спортивная медицина, биомеханика, биохимия и др.), и опирается на освоенные при изучении данных дисциплин знания и умения. Реквизитами дисциплины «Теория и методика физической культуры» являются дисциплины общей педагогики.

Пререквизиты (предметы, которые необходимы для более последовательного подхода к изучению данной дисциплины) для дисциплины являются: история физической культуры, анатомия, педагогика, психология.

2В процессе изучения дисциплины студент должен знать

В процессе изучения дисциплины студент должен знать:

• основные этапы развития системы физического воспитания и спорта своего народа в контексте развития мировой культуры

• эстетические, нравственные и духовные ценности физической культуры и спорта;

• дидактические закономерности в физическом воспитании и спорте;

• методику оздоровительных физкультурно-спортивных занятий с различными группами населения; методику подготовки спортсменов;

• возрастно-половые закономерности развития физических качеств и формирования двигательных навыков;

• методы и организация комплексного контроля в физическом воспитании и спортивной подготовке;

• методы организации и проведения научно-исследовательской и методической работы.

3Что изучает Теория и методика физического воспитания?

Теория и методика физического воспитания — это научная иучебная дисциплина, представляющая собой систему знаний о роли и местефизического воспитания в жизни человека и общества, особенностях и общих закономерностях его функционирования и развития.

4Объект изучения этой дисциплины. Предмет исследования в ТФВ

Объектом изучения этой дисциплины являются физические возможностии способности человека, которые именяются при целенаправленномвоздействии средствами физического воспитания.Предметом исследования выступают общие закономерности управления процессом физического воспитания человека.

6. Какие направления можно выделить в теории и методике физического воспитания. Охарактеризуйте их.

Социологическое направление включает вопросы о причинах возникновения физического воспитания, его роли и месте как социальной подсистемы в жизни человека и общества в настоящее время, соотношении физического воспитания с другими социальными явлениями

(обучение, воспитание, трудовая деятельность), перспективах развития в связи с изменяющимися материальными, духовными и социальными условиями жизни человека и общества, оптимальными формами специальной организации населения в соответствии с целями физического воспитания.В педагогическом направлении теории и методики физического воспитания изучаются общие закономерности управления процессом физического воспитания и его разновидностей (профессионально-прикладная физическая культура, рекреация, реабилитация).

В биологическом направлении изучается

• влияние двигательной активности на процесс жизнедеятельности организма человека;

• нормы двигательной активности для достижения оптимального функционирования органов и

• систем;

• адаптацию организма к двигательной активности различной по объему

• и интенсивности;

• условия, в которых двигательная активность оказывает положительное воздействие на организм человека, повышает его жизнеспособность и уровень здоровья (факторы здорового образа жизни).

^{7. Основные задачи теории и методики физического воспитания как научной дисциплины.}

^{Основными задачами теории и методики физического воспитания как научной дисциплины является обобщение практического опыта, осмысливание сущности физического воспитания, закономерностей развития и функционирования, формирования целей, задач, принципов, оптимальных способов управления процессом.}

Физическое воспитание имеет образовательные, оздоровительные и воспитательные задачи, которые решаются одновременно и призваны повсеместно содействовать физическому развитию детей и подростков, укреплять их здоровье и подготавливать их к будущей трудовой деятельности.

8. Исходные понятия теории и методики физического воспитания

• физическая культура”,

• “физическое воспитание”,

• “физическое здоровье”,

• “физическое развитие”,

• “физическая подготовленность”,

• “физическое состояние”,

• “физические качества”,

• “физическая рекреация”,

• “физическая реабилитация”,

• “двигательная активность”,

• “норма” и другие

К основным понятиям относятся: «предмет "Физическая культура"», -- - «физкультурное образование», «педагогическая система предмета "Физическая культура"», - «педагогический процесс по предмету "Физическая культура"», - «технология учебного процесса по предмету "Физическая культура"» и другие.

9. Определение понятия «Физическая культура». Цель и задачи ФК.

Физическая культура — часть общей культуры общества, одна из сфер социальной деятельности, направленная на укрепление здоровья, развитие физических способностей человека; совокупность материальных и духовных ценностей общества в области физического совершенствования чело- века. Отличительной особенностью любой культуры является творческое начало.  Физическая культура - широкое понятие, тесно связанное с физическим воспитанием.

10. Физическая культура человека (индивидуума). Отличительные признаки.

рассматривается как процесс овладения знаниями, умениями и навыками воспитательной, учебной, оздоровительной, рекреационной деятельности для последующего использования в процессе самосовершенствования, и как результат – уровень физического здоровья, который человек смог сохранить или улучшить благодаря своему желанию, знаниям, здоровому образу жизни и двигательной активности.

11.Определение понятия – спорт. Спортивная деятельность.

Спорт — составная часть физической культуры, система организации, подготовки и проведения соревнований по различным комплексам физических упражнений.

12. Физическое воспитание. Специфика физического воспитания .

специализированный педагогический процесс

целенаправленного систематического воздействия на человека физическими упражнениями, естественными силами природы, гигиеническими факторами в целях укрепления здоровья, развития физических качеств, совершенствования морфологических и функциональных возможностей, формированияи улучшения основных жизненно важных двигательных навыков, умений и связанных с ними знаний, обеспечения готовности человека к активному участию в общественной, производственной и культурной жизни.

13. Физическое образование. Физическое развитие. Физическая подготовка. Физическое упражнение .Физическое образование процесс формирования у человека двигательных умений и навыков, а также передачи специальных знаний в области физической культуры.

Физическое развитие естественный процесс возрастного изменения морфологических и функциональных признаков организма, обусловленный наследственными факторами и конкретными условиями внешней среды Физическая подготовленность уровень достигнутого развития физических качеств, формирования двигательных навыков в результате специализированного процесса физического воспитания, направленного на решение конкретных задач (физическая подготовленность учащихся, спортсменов, летчиков и т.п.).

14. Двигательное умение, двигательный навык. Физические качества. Физическое здоровье. Физическое состояние. Физическая работоспособность. Физическая подготовленность. Физическая рекреация. Физическая реабилитация. Физическое здоровье человека – это естественное состояние организма, обусловленное нормальным функционированием всех его органов и систем. Физическая реабилитация — это использование с лечебной и профилактической целью физических упражнений и природных факторов в комплексном процессе восстановления здоровья, физического состояния и трудоспособности больных и инвалидов. Физическая подготовленность характеризуется уровнем функциональных возможностей различных систем организма (сердечно-сосудистой, дыхательной, мышечной) и развития основных физических качеств (силы, выносливости, быстроты, ловкости, гибкости). Физическая работоспособность - это способность человека к выполнению физической работы, о чем судят прежде всего на основании реакций его физиологических систем. Физическая рекреация — это двигательный активный отдых и развлечения с использованием физических упражнений, подвижных игр, различных видов спорта, а также естественных сил природы, в результате которых получается удовольствие и достигается хорошее самочувствие и настроение, восстанавливается умственная и физическая работоспособность.

Двигательный навык — это оптимальная степень владения техникой действия, характеризующаяся автоматизированным управлением движениями, высокой прочностью и надежностью исполнения. Умение и навык отличаются друг от друга главным образом степенью их освоенности, т. е. способами управления со стороны сознания человека. В процессе физического воспитания занимающихся обучают различным двигательным действиям в целях развития способности управлять своими движениями, а также в целях познания закономерностей движений своего тела. Обучают также правильному выполнению движений, используемых в качестве общеразвивающих упражнений для управления физическим развитием. И наконец, учащихся обучают технике двигательных действий, необходимых в труде, быту или на спортивной тренировке.

При овладении техникой какого-либо двигательного действия вначале возникает умение его выполнять, затем, по мере дальнейшего углубления и совершенствования, умение постепенно переходит в навык.