4 Клас Мова і мовлення

1. Прочитай речення і запиши їх. З чим порівнюється «мова» у тексті?

Я вперше відчув, що переді мною — Україна, що я її син. Це високі гори, далекі степи, води Дніпра — це моя рідна земля, а слово поетове — моя рідна мова. А рідна мова — це наша чиста криниця, без якої ми не зможемо жити.

Зроби звуко-буквений аналіз слова «Україна».

Добери синоніми до слова «земля».

2. Прочитай вислів.

Без поваги, без любові до рідного слова не може бути ні всебічної людської вихованості, ні духовної культури.

Чому так високо цінував рідну мову відомий педагог.

Спиши це висловлювання. У кожному слові познач наголос.

3. Спиши текст. Підкресли рядки, які могли б стати заголовком.

У садку співав Соловей. Його пісня була дуже гарна. Він знав, що його пісню люблять люди. Того й дивився з погордою на квітучий сад, на синє небо й на маленьку дівчинку, що сиділа в саду й слухала його пісню.

Що ти знаєш про солов’я.

Запиши звукові моделі виділених слів і поділи їх для переносу.

4. Прочитай текст. Що нового ти дізнався з нього?

БАБИНЕ ЛІТО

Так називаються теплі осінні дні, коли ласкаво гріє сонце й плавають дрібні павутинки.

Сидить бабуся на лавці, гріється на сонечку. Вкрила плечі теплою хусткою. Дивиться на поле, і очі у неї сумні, А в полі вже пусто й тихо, І от очі бабусині всміхаються. Вона побачила маленьку квітку ромашки при дорозі.

Спиши два останні речення. Визнач граматичну ос­нову.

Визнач частини мови третього речення.

5. Прочитай текст. Поділи казку на частини. Добери заголовок до кожної частини.

Курчатко

Сіла курка на яєчко. Довго-довго сиділа. Стало в яєчку так тепло, що зародилося Курчатко. Спочатку воно спа­ло. А потім прокинулось і бачить: все навколо жовте. Ду­має Курчатко: весь світ жовтий. Стало Курчаткові тісно в жовтому світі. Почало воно клювати жовту стінку. Довго клювало й проклювало дірочку. Бачить у дірочку: небо блакитне, дерева зелені, річка синя. Зраділо Курчатко, що світ такий красивий. Ворухнуло крильцями й зламало свою жовту хатинку. Вибігло й запищало: «Пі, пі, пі». То воно говорить: «Який прекрасний світ - блакитний, зе­лений, синій!».

5. Спиши речення. Підкресли звертання.

- Мамо, я піду заберу сорочку.

• Доки ти будеш хлюпати, нещасний Дощисько? Через тебе я стала потворною.

Як виділяються звертання на письмі.

Запиши звукові моделі виділених слів.

6. Прочитай початок казки . Напиши свою кінцівку .

НІЧ ТА БІЛА СОРОЧКА

Жив з мамою маленький хлопчик. Він недавно навчив­ся говорити. У хлопчика сніжно-біла сорочка. Мама ви­прала і повісила надворі сушитися. Надходила ніч. Хлоп­чик і каже матері:

• Мамо, я піду заберу сорочку.

• Навіщо? - дивується мама.

Ніч торкнеться до білої сорочки. Сорочка почорніє... Що я одягну?

7. Прочитай. Допиши оповідання за поданим початком.

Настала холодна зима. Наталка повісила на яблуньку годівницю для синички й приносила їй смажене коноп­ляне сім'я...

Визнач граматичну основу в перших двох реченнях

Текст

1. Прочитай текст. Про що в ньому йдеться?

Добери заголовок. Визнач тему і мету тексту.

Був собі в лісі їжачок. Знайшов він собі кімнатку в дуплі старої липи. Тепло в ній і сухо. От він там і живе.

Настала осінь. Падає жовте листя з дерев. Скоро й зи­ма настане. Почав готуватися їжачок до зими. Сходив до лісу, понаколював на свої голочки сухого листя. Приніс до кімнатки, настелив, стало ще тепліше. Знову подався до лісу їжачок. Назбирав грушок, яблук, шипшини. Приніс та склав у бочці. А бочку зробив із березової ко­ри. Ще раз почимчикував їжачок до лісу. Нашукав грибів, насушив їх і теж поклав у бочку.

Тепло й затишно їжачкові.

Випиши з тексту речення з однорідними членами. Підкресли однорідні члени.

Випиши з тексту синоніми до слова «сходив».

2. Прочитай текст. Визнач, який це текст (опис, розповідь, міркування).

Із далекого теплого краю повертався на північ, на на­шу землю, маленький Деркач. Це пташка сіренька. У неї маленькі крильця. Улітку вона виводить у нас діток, а на зиму відлітає в Африку.

Розбери за будовою слова: відлітає, маленькі.

3. Допиши казку за поданим початком.

ОЛЕНЧИН ГОРОБЧИК

Маленькій Оленці дуже хотілося впіймати горобчика. Але той не давався в руки. Тоді вона надумала склеїти го­робчика з сірого пір'я.

Розрізала в подушці маленьку дірочку...

Розбери слово « горобчика» за будовою.

4. Прочитай текст. Яка тема і мета цього тексту? Визнач, який це текст (опис, розповідь, міркування). Добери заголовок. Спиши.

Є така пташка — вивільга. Барвиста, гарна. Придивиш­ся — мов та веселка: і червоне, й оранжеве, й жовте, й сизе пір'я в її вбранні. А так собі з боку глянути — жов­та та й годі.

Помостила вивільга гніздо в гущавині, вивела пташе­нят. Полетіла на зиму в теплий край.

Назви слова з тексту, у яких букв більше, ніж звуків.

5.Спиши текст, поділяючи його на речення Розстав розділові знаки.

На північному березі ставка стоїть маленька хатинка в ній живе стара бабуся а на південному — великий, прос­торий будинок у ньому живе бабусин онук Сашко

Випиши з тексту групи антонімів.

Розбери це речення за його членами та частинами мови.

6. Прочитай . Перестав абзаци так, щоб утворився зв’язний текст. Спиши. Добери заголовок.

На землі стояв хлопчик. Він бачив, як падає сніжинка. Хлопчик подумав: ось упаде комусь під ноги і її затоп­чуть.

Хлопчик простягнув долоню, захотів приголубити ма­леньку сніжинку. А вона впала на теплу, добру руку хлоп­чика і розтанула. Хлопчик з жалем дивився на руку. На долоні блищить прозора крапелька, мов сльозинка

З неба летіла на землю сніжинка. Вона була легка, ніжна, прозора і красива.

Визнач головні члени речення першого і другого речення.

7. Прочитай текст. Яку картину ти собі уявляєш? Запиши текст по пам'яті.

На грядочці виросла гарна квітка жоржини. Біла, як мармур, духмяна. Літають над нею бджоли й джмелі, бе­руть нектар.

Поясни значення слів: мармур, нектар.

Поясни розділові знаки в записаних реченнях.

Зроби звуко-буквений аналіз слова «джмелі».

8.Прочитай текст.

У лузі, під гіллястим дубом, багато років жила криниця. Вона давала воду.

Одного разу до дуба прийшов хлопчик. Він підняв камінь і кинув його в криницю. Хлопчик засміявся, побіг і забув про свої пустощі.

Камінь упав на дно і закрив джерело. Вода пере­стала наповнювати криницю, і вона засохла.

Незабаром засохла трава навколо криниці, і дуб за­сох. Замовкла соловейкова пісня. Сумно стало в лузі.

Де ж воно все поділося?

Склади і запиши план тексту. Добери заголовок.

Яка тема цього тексту? А яка мета?

9. Прочитай текст.

ГОЛОВНЕ В ЖИТТІ

Що найголовніше в житті? Один говорить: найго­ловніше — вугілля. Якби не вугілля, зупинилися б машини, не було б вугілля, люди замерзли б... Інший твердить: найголовніше — метал. Без металу не було б ні машин, ні вугілля, ні хліба, ні одягу. А третій каже: найголовніше — хліб. Без хліба не працювали б ні шахтарі, ні металурги, ні прикор­донники, ні льотчики.

Хто з них правий? Що найголовніше в житті?

Найголовніше — праця, бо без праці не було б ні вугілля, ні металу, ні хліба.

Які міркування наведено в цьому тексті? Який зроблено висновок?

Що ти можеш сказати про слова говорить, твердить, каже. Яка їх роль у мовленні? Випиши речення, в яких ужито ці слова.