- •Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов по дисциплине
- •Раздел I.
- •Раздел II.
- •Раздел III.
- •Заполните таблицу «Скелет человека»
- •Раздел IV.
- •Раздел V.
- •Раздел VI.
- •Раздел VII.
- •Раздел VIII.
- •Заполнить таблицу: «Соединение костей плечевого пояса и свободной верхней конечности».
- •Раздел IX.
- •Раздел X.
- •Раздел XI.
- •Раздел XII.
- •Группы крови. Относительная совместимость.
- •Раздел XIII.
- •Раздел XIV.
- •Раздел XV.
- •Раздел XVI.
- •Раздел XVII.
- •Раздел XVIII.
- •Раздел XIX.
- •Раздел XX.
- •Раздел XXI.
- •Раздел XXII.
- •Раздел XXIII.
- •Раздел XXIV.
- •Раздел XXV.
- •Восприятие зрительных раздражений.
- •Перечень рекомендуемой литературы:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«МОСКОВСКИЙ ОБЛАСТНОЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ № 4»
Дмитровский филиал
СОСТАВЛЕНА В соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта среднего профессионального образования. |
||
ОДОБРЕНА Цикловой комиссией профессионального учебного цикла Протокол №_____от «____»_________________2016 г.
Председатель __________/____________ |
|
Утверждаю: Зам. директора по учебной работе
__________________ О.В. Сергеева
«____»_________________2016 г. |
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов по дисциплине
«Анатомия и физиология человека»
специальностям: 34.02.01. Сестринское дело; 31.02.01 Лечебное дело.
Дмитров
2016 год
№ п/п |
Содержание |
||||||
|
|
|
|
|
|||
1. |
Раздел I. |
Тема 1.1. Анатомия и физиология как науки. Человек – предмет изучения анатомии и физиологии |
стр. 3 |
|
|||
Самостоятельная работа обучающихся: |
|
|
|||||
A. |
Составление словаря терминов. |
|
|
|
|||
B. |
Составление конспекта «Краткая история развития анатомии и физиологии» |
|
|
|
|||
C. |
Зарисовка частей тела человека, плоскостей и осей движения, условных линий для определения положения органов. |
|
|
|
|||
2. |
Раздел II. |
Тема 2.1. Основы цитологии. Клетка. |
стр. 4 -7 |
|
|||
Самостоятельная работа обучающихся: |
|
|
|||||
A. |
Составление словаря терминов |
|
|
|
|||
B. |
Зарисовка основных структур клетки. |
|
|
|
|||
3. |
Раздел III. |
Тема 2.2. Основы гистологии. Классификация тканей. Эпителиальная ткань. Соединительная ткань. |
стр. 4 -7 |
|
|||
Самостоятельная работа обучающихся: |
|
|
|||||
A. |
Зарисовка схем разновидностей тканей |
|
|
|
|||
B. |
Составление сравнительной таблицы тканей. |
|
|
|
|||
4. |
Раздел IV. |
Тема 2.3. Мышечная ткань. Нервная ткань |
стр. 8 - 14 |
|
|||
Самостоятельная работа обучающихся: |
|
|
|||||
A. |
Составление словаря терминов |
|
|
|
|||
B. |
Зарисовка основных структур клетки |
|
|
|
|||
C. |
Составление таблицы «Системы органов» |
|
|
|
|||
5. |
Раздел V. |
Тема 3.1. Морфофункциональная характеристика аппарата движения |
стр. 15 - 28 |
|
|||
Самостоятельная работа обучающихся: |
|
|
|||||
A. |
Нарисовать схемы суставов. |
|
|
|
|||
6. |
Раздел VI. |
Тема 3.2. Скелет головы. Мышцы головы. |
стр. 29 - 31 |
|
|||
Самостоятельная работа обучающихся: |
|
|
|||||
A. |
Зарисовка родничков черепа новорожденного |
|
|
|
|||
B. |
Составление таблицы соединения костей черепа |
|
|
|
|||
C. |
Работа с макропрепаратами |
|
|
|
|||
7. |
Раздел VII. |
Тема 3.3. Морфофункциональная характеристика скелета и аппарата движения туловища |
стр. 32- 36 |
|
|||
Самостоятельная работа обучающихся: |
|
|
|||||
A. |
Составление таблицы соединений костей туловища |
|
|
|
|||
B. |
Зарисовка топографических образований шеи |
|
|
|
|||
C. |
Работа с макропрепаратами |
|
|
|
|||
D. |
Составление сравнительной таблицы мышц |
|
|
|
|||
8. |
Раздел VIII. |
Тема 3.4. Морфофункциональная характеристика скелета и аппарата движения верхних конечностей |
стр. 37 – 38 |
|
|||
Самостоятельная работа обучающихся: |
|
|
|||||
A. |
Составление таблицы описания суставов верхних конечностей |
|
|
|
|||
B. |
Схематическое изображение мест переломов конечностей |
|
|
|
|||
C. |
Описание связочного аппарата соединений костей конечностей |
|
|
|
|||
D. |
Составление перечня мышц конечностей синергистов и антагонистов |
|
|
|
|||
E. |
Работа с макропрепаратами |
|
|
|
|||
9. |
Раздел IX. |
Тема 3.5. Морфофункциональная характеристика скелета и аппарата движения нижних конечностей |
стр. 39 - 41 |
|
|||
Самостоятельная работа обучающихся: |
|
|
|||||
A. |
Составление таблицы описания суставов нижних конечностей |
|
|
|
|||
B. |
Схематическое изображение мест переломов конечностей |
|
|
|
|||
C. |
Описание связочного аппарата соединений костей конечностей |
|
|
|
|||
D. |
Составление перечня мышц конечностей синергистов и антагонистов |
|
|
|
|||
E. |
Работа с макропрепаратами |
|
|
|
|||
10. |
Раздел X. |
Тема 3.6. Исследование двигательных функций методом активных и пассивных движений |
стр. 42 - 43 |
|
|||
Самостоятельная работа обучающихся: |
|
|
|||||
Подготовить сообщение «Утомление и отдых мышц», «Значение физической тренировки мышц». |
|
|
|||||
11. |
Раздел XI. |
Тема 4.1. Кровь: состав и функции |
стр. 44 |
|
|||
Самостоятельная работа обучающихся: |
|
|
|||||
A. |
Сравнение данных клинических анализов с нормой. |
|
|
|
|||
B. |
Заполнение словаря |
|
|
|
|||
12. |
Раздел XII. |
Тема 4.2. Кровь: свойства |
стр. 45 |
|
|||
Самостоятельная работа обучающихся: |
|
|
|||||
A. |
Подготовка сообщений на одну из предложенных тем: |
|
|
|
|||
B. |
«История переливания крови», |
|
|
|
|||
C. |
«Занимательно о группах крови», |
|
|
|
|||
D. |
«Резус-конфликт при беременности» |
|
|
|
|||
13. |
Раздел XIII. |
Тема 4.3. Анатомия и физиология сердца |
стр. |
|
|||
Самостоятельная работа обучающихся: |
|
|
|||||
A. |
Зарисовка с использованием препаратов, муляжей, планшетов строения сердца. |
|
|
|
|||
B. |
Подготовка доклада по теме "Проводящая система сердца". |
|
|
|
|||
C. |
Написание реферата на тему «Анатомия и физиология сердца» |
|
|
|
|||
14. |
Раздел XIV. |
Тема 4.4. Процесс кровообращения. Сосуды малого и коронарного кругов кровообращения. Артерии и вены большого круга кровообращения. |
стр. |
|
|||
Самостоятельная работа обучающихся: |
|
|
|||||
A. |
Составление словаря терминов |
|
|
|
|||
B. |
Составление схем кровоснабжения головы, мозга, конечностей |
|
|
|
|||
C. |
Составление схем систем верхней и нижней полых вен, воротной вены печени |
|
|
|
|||
D. |
Схематическое изображение микроциркуляторного русла кровообращения, транскапиллярного обмена |
|
|
|
|||
15. |
Раздел XV. |
Тема 4.5. Функциональная анатомия лимфатической системы |
стр. |
|
|||
Самостоятельная работа обучающихся: |
|
|
|||||
A. |
Составление сравнительной характеристики венозной и лимфатической систем |
|
|
|
|||
B. |
Зарисовка схемы расположения регионарных лимфоузлов |
|
|
|
|||
C. |
Составление словаря терминов |
|
|
|
|||
D. |
Написание реферата на тему «Функциональная анатомия лимфатической системы» |
|
|
|
|||
16. |
Раздел XVI. |
Тема 5.1. Анатомия и физиология органов дыхания |
стр. |
|
|||
Самостоятельная работа обучающихся: |
|
|
|||||
A. |
Составление словаря терминов |
|
|
|
|||
B. |
Зарисовка демонстрационных объектов |
|
|
|
|||
C. |
Зарисовка микроскопического строения легких |
|
|
|
|||
D. |
Составление сравнительной таблицы «Содержание кислорода и углекислого газа в дыхательных средах организма» |
|
|
|
|||
17. |
Раздел XVII. |
Тема 6.1. Анатомия органов пищеварения |
стр. |
|
|||
Самостоятельная работа обучающихся: |
|
|
|||||
A. |
Зарисовка органов полости рта, глотки, пищевода, желудка, тонкой кишки и ее отделов, толстой кишки и ее отделов |
|
|
|
|||
B. |
Составление словаря терминов |
|
|
|
|||
C. |
Написание доклада «Значение нормальной микрофлоры кишечника» |
|
|
|
|||
18. |
Раздел XVIII. |
Тема 6.2. Анатомия и физиология больших пищеварительных желез |
стр. |
|
|||
Самостоятельная работа обучающихся: |
|
|
|||||
A. |
Составить кроссворд по теме «Анатомия и физиология больших пищеварительных желез». |
|
|
|
|||
19. |
Раздел XIX. |
Тема 6.3. Физиология пищеварения |
стр. |
|
|||
Самостоятельная работа обучающихся: |
|
|
|||||
A. |
Составление схем регуляции выделения пищеварительных соков, сравнительной таблицы пищеварения в различных отделах пищеварительного канала. |
|
|
|
|||
B. |
Подготовка доклада на тему: "Регуляция пищеварения" |
|
|
|
|||
20. |
Раздел XX. |
Тема 6.4. Обмен веществ и энергии в организме |
стр. |
|
|||
Самостоятельная работа обучающихся: |
|
|
|||||
A. |
Подготовить сообщение по теме «Биологическая ценность воды» |
|
|
|
|||
21. |
Раздел XXI. |
Тема 7.1 Анатомия мочевыделительной системы |
стр. |
|
|||
Самостоятельная работа обучающихся: |
|
|
|||||
A. |
Изображение схемы нефрона |
|
|
|
|||
B. |
Зарисовка строения почек, мочеточников, мочевого пузыря, мочеиспускательного канала |
|
|
|
|||
C. |
Составление словаря терминов |
|
|
|
|||
D. |
Подготовка доклада «Искусственная почка» |
|
|
|
|||
E. |
Работа с бланками анализа мочи, оценка показателей |
|
|
|
|||
F. |
Подсчет суточного диуреза и водного баланса |
|
|
|
|||
22. |
Раздел XXII. |
Тема 8.1. Анатомия и физиология репродуктивной системы человека |
стр. |
|
|||
Самостоятельная работа обучающихся: |
|
|
|||||
A. |
Составление словаря терминов |
|
|
|
|||
B. |
Изображение схем ово- и сперматогенеза |
|
|
|
|||
C. |
Составление сравнительной таблицы ово- и сперматогенеза |
|
|
|
|||
D. |
Написание доклада на тему «Критерии оценки процесса репродукции» |
|
|
|
|||
23. |
Раздел XXIII. |
Тема 9.1. Гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности. Эндокринная система человека |
стр. |
|
|||
Самостоятельная работа обучающихся: |
|
|
|||||
A. |
Составление словаря терминов |
|
|
|
|||
B. |
Составление сравнительной таблицы желез внутренней секреции |
|
|
|
|||
C. |
Схематическое отображение функций желез внутренней секреции |
|
|
|
|||
D. |
Написание докладов на темы: «Сахарный диабет», «Эндемический зоб», «Несахарный диабет», «Базедова болезнь», «Гигантизм и карликовость», «Аддисонова болезнь» |
|
|
|
|||
24. |
Раздел XXIV. |
Тема 9.2. Нервная регуляция процессов жизнедеятельности |
стр. |
|
|||
Самостоятельная работа обучающихся: |
|
|
|||||
A. |
Составление схем рефлекторных дуг |
|
|
|
|||
B. |
Зарисовка грудных спинномозговых нервов. |
|
|
|
|||
C. |
Описание основных нервов сплетений передних ветвей спинномозговых нервов |
|
|
|
|||
D. |
Зарисовка зон иннервации сплетений передних ветвей спинномозговых нервов (шейное, плечевое, поясничное, крестцово-копчиковое) |
|
|
|
|||
E. |
Составление схем иннервации туловища, верхних и нижних конечностей |
|
|
|
|||
F. |
Зарисовка схем полостей головного мозга |
|
|
|
|||
G. |
Зарисовка схем синусов головного мозга |
|
|
|
|||
H. |
Составление сравнительной таблицы функциональных зон коры правого и левого полушарий конечного мозга |
|
|
|
|||
I. |
Составление сравнительной таблицы 12 пар черепных нервов по тексту учебника |
|
|
|
|||
J. |
Зарисовка зон иннервации черепных нервов |
|
|
|
|||
K. |
Зарисовка схем вегетативных рефлексов |
|
|
|
|||
L. |
Составление сравнительной таблицы вегетативной и соматической |
|
|
|
|||
M. |
Составление сравнительной таблицы симпатической и парасимпатической нервной системы |
|
|
|
|||
N. |
Составление словаря терминов |
|
|
|
|||
25. |
Раздел XXV. |
Тема 9.3 Общие вопросы анатомии и физиологии сенсорных систем |
стр. |
|
|||
Самостоятельная работа обучающихся: |
|
|
|||||
A. |
Подготовка доклада на тему: "Ноцицептивная сенсорная система" |
|
|
|
|||
B. |
Зарисовка строения вкусовой луковицы |
|
|
|
|||
C. |
Схема прохождения света через оптические системы глаза |
|
|
|
|||
D. |
Схема прохождения звука |
|
|
|
|||
E. |
Составление сравнительной таблицы анализаторов |
|
|
|
|||
26. |
Раздел XXVI. |
Перечень рекомендуемой литературы |
стр. |
|
|||
Уважаемые студенты!
Перед вами сборник заданий для самостоятельной внеаудиторной работы по дисциплине «Анатомия и физиология человека».
Работая над имеющимися в сборнике заданиями, вы сможете самостоятельно проверить свои знания и практические умения.
Чтобы дать правильный ответ нужно поработать не только с текстом лекции, но и обратиться к учебнику, дополнительной литературе и найти необходимый материал.
Каждое задание состоит из указаний, одного или нескольких простых рисунков предназначенных для раскрашивания цветными карандашами.
Все задания выполняются в тетради для теоретических занятий. Рисунки необходимо вырезать и наклеить в рабочую тетрадь. Творческие работы: сообщения, буклеты, эссе также выполняются в тетради для теоретических занятий.
Домашние задания оцениваются преподавателем дополнительной оценкой по изучаемому разделу.
Знания, приобретенные при решении пособия, будут использованы Вами не только для работы на занятиях, но и при сдаче промежуточной, итоговой аттестации в рамках дисциплины, а также при последующем изучении профессиональных модулей.
Цели и задачи самостоятельной работы
Цель:
Формирование у обучающихся знаний по анатомии и физиологии человека, умение использовать полученные знания при изучении профессиональных модулей и др. общепрофессиональных дисциплин, а также в своей будущей профессиональной деятельности.
Задачи:
- изучение строения, функций отдельных органов и организма в целом, анатомо-топографических взаимоотношений органов.
- формирование у обучающихся знаний о взаимозависимости и единстве структуры и функции как отдельных органов, так и организма в целом.
- формирование комплексного подхода при изучении анатомии и физиологии систем органов.
Согласно требованиям ФГОС СПО и плана учебного процесса ГБОУ СПО МО «Дмитровское медицинское училище», каждый обучающийся обязан выполнить по учебной дисциплине Анатомия и физиология человека внеаудиторной самостоятельной работы в объеме 83 (89) часов.
Самостоятельная внеаудиторная работа является одним из видов учебной деятельности обучающихся. Она направлена на систематизацию и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся, углубление и расширение теоретических знаний, формирование умений использовать справочную документацию, дополнительную литературу, развитие познавательной способности и активности обучающихся, формирование самостоятельного мышления, развития исследовательских умений.
Внеаудиторная самостоятельная работа предполагает подготовку и выполнение конкретных видов заданий: самостоятельное изучение определенных тем учебной дисциплины, выполнение презентаций, составление и решение кроссвордов, графологических структур, подготовку сообщений, решение ситуационных задач, тестовых заданий, заполнение словаря основных анатомических терминов и понятий и др. Внеаудиторная самостоятельная работа по дисциплине Анатомия и физиология человека выполняется обучающимися по заданиям предложенным преподавателем по соответствующей теме дисциплины.
Результаты работы вносятся в сводную ведомость контроля и оценки внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся
По окончании изучения дисциплины, обучающиеся должны
знать:
- строение тела человека и функциональных систем человека
- регуляцию и саморегуляцию функциональных систем человека при взаимоотношении с
внешней средой.
уметь:
- применять знания о строении и функциях органов и систем организма человека при
оказании сестринской помощи.