Инструкция по написанию рецензии

1. Начните с библиографического описания произведения: укажите автора, название, издательство, добавьте год выпуска и краткий (одно-два предложения) пересказ содержания. Учитывайте, что подробный пересказ текста снижает ценность рецензии, так как неинтересно будет читать произведение. К тому же, это указывает на низкое качество работы рецензента.

2. Проведите комплексный анализ текста, или критический разбор. Здесь следует охарактеризовать такие моменты, как - смысл названия произведения; - анализ формы и содержания; - особенности композиции; - мастерство автора в изображении героев; - индивидуальный стиль писателя.

3. Обратите внимание на название произведения, оно должно быть многозначно, это своего рода метафора, символ.

4. Уделяйте внимание при анализе текста композиционным приемам (литота, антитеза, кольцевое построение и т.д.) используемым автором в произведении.

4. Обратите внимание на какие части условно можно разделить текст, каким образом они расположены.

5. Подведите итог, озвучив идею произведения еще раз. Здесь уместно дать общую оценку текста и высказать свою точку зрения относительно значимости такового в искусстве, актуальности и духовной ценности.

Пример рецензии на научную статью

1. Полное название статьи, должность автора статьи, ф.И.О. Автора.

Пример: РЕЦЕНЗИЯ на статью "Функции контроля в обучении иностранному языку (ИЯ) студентов технических специальностей" кандидата педагогических наук, доцента кафедры иностранных языков ТГТУ Ивановой Марии Ивановны

2. Краткое описание проблемы, которой посвящена статья.

Пример: Статья М.И. Ивановой посвящена определению основных функций и важности их соблюдения при организации контроля знаний, умений и навыков по ИЯ студентов технических специальностей в вузе

3. Степень актуальности предоставляемой статьи.

Пример: Актуальность данной статьи не вызывает сомнения, поскольку проверка и оценка знаний, умений и навыков владения ИЯ студентами технических специальностей (ТС) в вузе является очень важной и необходимой составной частью учебного процесса, а овладение методикой проверки знаний является одной из важных и трудных задач, стоящих перед преподавателем.

4. Наиболее важные аспекты, раскрытые автором в статье.

Пример: Автором проведена серьезная работа по определению функций обратной связи или контроля при обучении иностранному языку (ИЯ) студентов технических специальностей. Немаловажным является и то, что М.И. Иванова пишет о необходимости изменения роли преподавателя в процессе обучения ИЯ студентов ТС, так как сегодня преподаватель в вузе перестает являться основным источником информации, он должен скорее направлять обучение, а не управлять им.