20. Билет

Литературные репутации. Классика и беллетристика, подвижность их границ. Роль критики и массового читателя. Литературные премии. Знакомство с литературными репутациями в системе школьного анализа: за и против. НАДО СПРОСИТЬ НА СИМЕНАРЕ. Роль критических статей в школьном анализе.

ЛИТЕРАТУРНЫЕ РЕПУТАЦИИ

Репутации писателей и их произведений отмечены большей или меньшей стабильностью. Вместе с тем литературные репутации претерпевают колебания, и порой весьма резкие. "Перепады" интереса читающей публики к писателям и их созданиям не случайны. Существуют факторы литературного успеха.

Соответствие умонастроений авторов (когда бы они ни жили) духу времени восприятия литературы - это едва ли не главный фактор "читаемости" произведений и динамики их репутаций.

(Так, на протяжении последних десятилетий заметно повысились репутации писателей, запечатлевающих бытие как дисгармоничное и склонных к пессимистическим, безысходно-мрачным умонастроениям. Л.Н. Толстой как автор "Войны и мира" и "Анны Карениной", где дало о себе знать доверие автора к гармоническим началам бытия, ранее едва ли не лидировавший в читательском сознании, уступил место трагически-надрывному Ф.М. Достоевскому, о котором ныне пишут и говорят больше, чем о ком-либо из писателей-классиков).

Говоря о др. факторе И.Н. Розанов утверждал, что в каждую литературную эпоху имеет место резкое расхождение вкусов и взглядов старшего и младшего поколений, при котором второе отталкивается от первого: литературные "кумиры" старших развенчиваются младшими, происходит пересмотр репутаций писателей и их произведений; вчерашним "лидерам" противопоставляются сегодняшние, новые, поистине современные. 

При этом успеху у современников (особенно - в близкие нам эпохи) в немалой мере способствует громкость и эффектность "заявления" автором собственной оригинальности и новизны.

Большой успех у современников редко выпадает долю подлинного и масштабного искусства

КЛАССИКА

Границы между классикой и "неклассикой" в составе строгой литературы прошлых эпох размыты и изменчивы. Классика отнюдь не является некой окаменелостью. Жизнь прославленных творений исполнена динамики. При этом прославленные творения прошлого в каждый отдельный исторический момент воспринимаются по-разному, нередко вызывая разногласия и споры.

Пребывание литературы в большом историческом времени отмечено не только обогащением произведений в сознании читателей, но и серьезными "смыслоутратами":

Для бытования классики неблагоприятны, с одной стороны, авангардистское небрежение культурным наследием и произвольная, искажающая модернизация прославленных творений - их прямолинейное осовременивание, с другой стороны - омертвляющая канонизация. Подобная крайность в отношении классики неоднократно оспаривалась.

Канонизация классики, выражающаяся в содействии публикациям лучших произведений, в установлении большим писателям и поэтам памятников, во включении их творений в учебные программы, в их настойчивой популяризации, имеет безусловно позитивное значение для художественной культуры.

На канонизацию писателей и их творчества порой притязают (и поныне!) культурно-художественные элиты. Однако репутация писателя-классика возникает стихийно, формируется интересами и мнениями читающей публики на протяжении длительного времени, ее свободным художественным самоопределением. 

В составе литературной классики различимы авторы, которые обрели всемирную непреходящую значимость (Гомер, Данте, Шекспир, Гете, Достоевский), и национальные классики – писатели, имеющие наибольшую авторитетность в литературах отдельных народов.

БЕЛЛЕСТРИСТИКА

Беллетристика рассматривается также в качестве звена массовой литературы, а то и отождествляется с ней.

Беллетристика - это литература "второго" ряда, необразцовая, неклассическая, но в то же время имеющая неоспоримые достоинства и принципиально отличающаяся от литературного "низа" ("чтива"), т.е. срединное пространство литературы.

Беллетристика неоднородна. В ее сфере значим прежде всего круг произведений, обсуждающих проблемы своей страны и эпохи, отвечающие духовным и интеллектуальным запросам современников, а иногда и потомков. 

Беллетристика, активно откликающаяся на "злобу дня", воплощающая веяния "малого времени", его заботы и тревоги, значима не только в составе текущей словесности, но и для понимания истории общественной и культуро-художественной жизни прошлых эпох. 

В ряде случаев беллетристика на какое-то время возводится в ранг классики. (Например, "Как закалялась сталь" Н.А. Островского, "Разгром" и "Молодая гвардия" А.А. Фадеева. Их правомерно назвать канонизированной беллетристикой).

РОЛЬ КРИТИКИ И МАССОВОГО ЧИТАТЕЛЯ

Литературная критика выполняет роль творческого посредника между писателями и читателями.

Она способна стимулировать и направлять писательскую деятельность. В.Г. Белинский, как известно, оказал немалое влияние на писателей, пришедших в литературу в 1840-е годы, в частности на Ф.М. Достоевского, Н.А. Некрасова, И.С. Тургенева. Воздействует критика и на читающую публику, порой весьма активно. «Убеждения, эстетический вкус» критика, его «личность в целом», «могут быть не менее интересны, чем творчество писателя».

Оценивая и интерпретируя отдельные произведения, критика вместе с тем рассматривает и литературный процесс современности, а также формирует художественно-теоретические программы, направляя литературное развитие (статьи позднего В.Г. Белинского о «натуральной школе», работы Вяч. Иванова и А. Белого о символизме).

Конкретной информации и роли массового читателя не нашла

Читатель хотел бы, чтобы его автор был гением, но при этом он же хотел бы, чтобы произведения этого автора были понятными. Массовый читатель требует «своей» литературы; его установки и стратегии могут соответствовать закономерностям развития того или иного литературного процесса, а могут ему противоречить. «Упрощение» литературных ожиданий читателя, отмеченное Ю. М. Лотманом, возможно, связано и с характерным для культуры конца XX века «сжатием», сокращением больших культурных масс с целью приспособить их к малому масштабу человеческой жизни.

ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПРЕМИИ – форма поощрения литераторов за значимые литературные произведения или общий вклад в литературу, выражающая признание заслуг данного лица и влияния его творчества на литературный процесс в целом или на его отдельное направление.

Обязательными составляющими процесса присуждения литературной премии являются:

круг экспертов, формулирующих число претендентов и выносящих окончательное решение;

критерий выбора, т.е. формулировка того, на каких основаниях этот выбор делается;

собственно премия, выражаемая в денежном эквиваленте или имеющая символическое значение (в последнем случае упор делается на значимость выбора тем или иным кругом экспертов)

собственно писатели или поэты – лауреаты премий, представляющие этот выбор.

В отличие от способов вознаграждения, принятых в средние века, когда литераторам давался статус приближенных ко двору – придворных поэтов или писателей, сопровождавшийся соответствующим денежным содержанием, литературные премии, практика которых широко распространилась в основном в 20 в., являются более демократичным способом признания заслуг литераторов. Современные премии имеют разовый характер и формально не требуют от литераторов никаких дальнейших обязательств. Впрочем, как показывает опыт, порой получение значимой статусной премии – международной или государственной – сказывалось на дальнейшем творчестве писателя и влияло на его судьбу.

ДВЕ КЛАССИФИКАЦИ ПРЕМИЙ

Первая:

международные (Нобелевская, Букеровская и др.) и национальные (Гонкуровская французская, Пулицеровская американская, национальный Букер – английский, российский и т.д., Государственная российская и т.д.),

отраслевые (в области фантастики, исторического романа и т.д.)

именные – премия Астрид Линдгрен – международная премия в области детской литературы и т.д.

неформальные – Антибукер, премия им.Андрея Белого и т.д.

Вторая:

Международные литературные премии. (Нобелевская, Букеровская, IMPAC и др.)

Национальные литературные премии. (Букеровская, Уитбредская, Гонкуровская и др.)

Литературные премии России. (Ломоносовская, Уваровская и др.)

Государственные литературные премии. (Пушкинская, Окуджавы, Букер-открытая Россия и др.)

КРИТИЧЕСКИЕ СТАТЬИ В ШКОЛЬНОМ АНАЛИЗЕ

В школе методически правильно поставленная работа с критическими текстами на уроках и в процессе самостоятельной домашней работы может в значительной степени совершенствовать литературное образование школьников, их духовное, художественно-эстетическое развитие, речевую деятельность.

Изучение литературно-критических статей способствует углублению восприятия художественного произведения.

Статьи критиков, литературоведческие высказывания служат для школьников в содержательном и методическом отношении образцом анализа художественного текста.

Изучение разбора произведения позволяет создать ученику свои представления об анализе изучаемого художественного произведения, выработать свою методику обращения с художественной и учебной книгой. 

Развитие критического мышления способствует открытости ума, умению анализировать информацию, способности видеть проблему в целом, мобильности, самостоятельности суждений, ответственности за собственный выбор и результаты собственной деятельности

Критика помогает старшеклассникам вникнуть в диалектику сложного, противоречивого взаимодействия литературного процесса и творчества писателя с историей и современностью, способствует глубокому освоению стандартов литературного образования.