13.Ж.Ж. Руссо, и.Г. Песталотце, и.К. Гутс-Мутс, г. Фит.

Ж.Ж. Руссо(1712-1778). Родился в семье часовщика. Простое образование. Основоположник теории естественного, свободного воспитания, сообразного с законами физического, умственного и нравственного развития детей. Принцип природосообразности.

Его идеи изложены в пед. романе «Эмиль, или О воспитании», где сделана попытка наметить возрастную периодизацию развития ребенка, содержание и методы воспитания и обучения ребенка.Педагогические идеи Руссо-идеи гумаизма и демократизма, глубокой любовью к ребенку, заботой о его всестороннем развитии. Он выдвинул требование активизации методов обучения детей с опорой на их личный опыт, необходимости систематической трудовой подготовки. Цель-разносторонне развитый человек. «Всё выходит совершенным из рук творца. Всё портиться в руках человека» Руссо рекомендовал обращать внимание на ФВ детей до 12 лет. Закаливаться. Свобода движений, игры, купание в холодной воде; для повышения интереса к занятиям нужно использовать соревновательный метод. В воспитания девочек - традиционная точка зрения. Главная функция женщины-быть женой и матерью, ей надо заботиться, о ее физическом развитии, эстетическом воспитании, приучать к ведению дом. хоз.

И.Г.Песталоцци (1746 – 1827) – швейцарский педагог, теоретик народной школы, оказавший огромное влияние на развитие педагогической теории и школьной практики во многих странах мира. Воспитатель в станциях. Сторонник эмпирического воспитания Главные надежды возлагал на правильно организованное воспитание и обучение детей, на единство умств.,нравст. и ФВ + подготовка к труду. Цель-развитие природных способностей ребенка с учетом его индивидуальных особенностей и возраста.

Песталоцци выдвинул идею элементарного образования, согласно которой дети в процессе обучения и воспитания должны усваивать основные элементы знания, морали,приемов труда. 1807г-Элементарная гимнастика- «Суставная гимнастика Песталоцце» Песталоцци стремился к тому, чтобы дети бедняков могли получить физическое, умственное и нравственное воспитание. ФВ включало в себя поднятие тяжестей, борьбу, бег, метание и т.д. Песталоцци делил все упражнения и игры (в зависимости от движений в суставах) на элементарные (движения в суставах плеча, бедра и т.п.) и сложные (бег, прыжки, метания, лазанье, плавание, верховая езда, танцы и игры). Он впервые стал проводить упражнения по команде с большим количеством занимающихся.Под влиянием идей передовых педагогов и просветителей ФВ занимает место в школьных системах воспитания и образования. Появляются школы нового типа – филантропины (филантроп – человек, занимающийся благотворительной деятельностью). Первая школа открылась в Дессау (Германия) в 1774 году, преподавание строилось на основе сочетания умственного и ФВ. Филантропины – классово-сословные школы. В них обучались ученики трех категорий: академисты – сыновья из знатных семей; педагогисты – выходцы из средних слоев; будущие учителя, фамулянты слуги – дети простого люда. Учителя этих школ использовали физ. Упр.

Герхарт Фит (1765 – 1836) Спортивные увлечения (фехтование, верховая езда) Г. Фита, его умение мыслить научно, а также знание языков помогли ему создать двухтомное произведение «Опыт энциклопедии физических упражнений» (1794). Попытка обобщить опыт развития физических упражнений.Первый том -ист. исследование. Основное место в нем занимал рассказ о ФК в Древней Греции, в частности описание Олимпийских и других общеэллинских игр. Важную роль отдавал практическому опыту .Второй том - изложение современных физ. упр. Автор дает определение «движение и использование силы с целью совершенствования тела». При этом он подчеркивает необходимость повторения физ. упр. Г. Фит делил все упражнения на пассивные и активные. Активные упражнения связаны с простыми движениями тела: ходьба, бег, прыжки, плавание, танец или совершаются при помощи посторонних предметов – поднятие тяжестей, стрельба, борьба, фехтование, верховая езда. Г. Фит описал их технику. Заслуга Г. Фита. Наибольшую ценность в его трудах представляют описание техники гимнастических упражнений и методич. указания для их проведении.

Иоганн Гутс-Мутс (1759 – 1839).Работал в филантропине. Фундамент-античная гимнастика, рыцарские искусства, детские подвижные игры, народные игры сельского населения, искусство акробатов. Основу его гимнастической системы составили главные виды греческого пятиборья:бег, прыжки, метание диска и копья и борьба. Внимание режиму учеников. В его трудах «Гимнастика для юношества»(1804), «Гимнастическое руководство для сынов отечества»(1817). -подробное описание спортивных площадок и беговых дорожек, для которых он вводит древнегреческое название «стадион». Гутс-Мутс широко применял различные снаряды для лазанья, каменные и железные шары, диски для метания. Многие упражнения выполнялись по команде всей группой. Большое значение придавалось гимнастическим играм и строевым упражнениям.

3 вида движений: игры, практические упражнения для сноровки рук, физ. упр.

В своей книге Гутс-Мутс собрал 105 различных игр, в том числе 63 игры с мячом.

СПОНТАННЫЕ СОРЕВНОВАНИЯ.