- •Вопросы для экзамена по курсу "Философские проблемы естествознания"
- •Значение науки, научных исследований в жизни общества.
- •Взаимоотношение науки с другими формами общественного бытия (религия, философия, искусство).
- •Критерии научности теории и метода.
- •Цель и основные компоненты науки. Группы наук. Естественные науки.
- •Характеристика научного знания. Сциентизм и антисциентизм, знание, вера, познание и его формы.
- •Концепции исследования развития науки. Классический позитивизм, эмпириокритицизм, неопозитивизм, постпозитивизм.
- •Исследовательские установки в проведении реконструкции история науки: презентизм и антикваризм.
- •Возникновение науки: как общественного сознания, как социального института и как системы подготовки научных кадров
- •Особенности развития научного знания в античное время.
- •Особенности развития научного знания в средние века (5-16 вв.).
- •Особенности развития науки в эпоху Возрождения (XIV– н. XVI вв.).
- •Научная революция XVI–XVII вв. Работы н. Коперника, г. Галилея, и. Ньютона. Новая научная методология Галилея.
- •Дифференциация и интеграция наук.
- •16.Научная картина мира. Географическая картина мира.
- •17. Неклассическая картина мира. Идея глобального эволюционизма: геогенез, биогенез, антропосоциогенез.
- •18. Структура научного знания. Проблема-гипотеза-теория.
- •19. Теоретический уровень научного знания. Теория и ее составные части: фундаментальные понятия, идеализированные объекты, принципы, законы (эмпирические и теоретические). Функции теории.
- •20. Методы и принципы науки. Система научных методов (общенаучные, специальные, эмпирические, теоретические). Связь теории и метода.
- •21. Эмпирические методы. Сравнение, измерение, наблюдение, эксперимент. Модельный эксперимент.
- •22. Теоретические методы и принципы.
- •23. Методы обработки и систематизации знания. Анализ и синтез,
- •24. Методы обработки и систематизации знания. Дедукция и индукция.
- •Методы обработки и систематизации знания. Аналогия.
- •Методы обработки и систематизации знания. Систематизация, классификация.
- •Методы построения и исследования идеализированного объекта. Абстрагирование, идеализация, формализация, моделирование. Использование их в картографии.
- •Метод моделирования. Модель, ее функции. Подобие, изоморфизм, гомоморфизм, изофункционализм. Виды моделей: математическая, описания, объяснения.
- •Принципы системной методологии: система, элемент, подсистема, структура, эмерджентность.
- •Синергетика и самоорганизация открытых нелинейных систем. Эволюция.
- •Классификация и типология.
- •33. Гипотеза и теория.
- •34. Метод сравнения.
- •35. Метод измерения.
- •37. Метод эксперимента.
- •39. Коллективное научное творчество, формирование научных школ.
34. Метод сравнения.
Научные методы эмпирического уровня исследования, позволяющие выявить и исследовать эмпирический объект исследования- наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент. Сравнение – процедура, направленная на выявление черт сходства или различия между объектами. Предметы, возможно, сравнивать только по какому-либо точно выделенному в них свойству, при-знаку и отношению (в рамках заданного интервала абстракций). Процедура сравнения включает способ, которым может быть осуществлена операция сравнения, и соответствующую операциональную ситуацию.
35. Метод измерения.
Измерение - процедура, направленная на определение характеристик (веса, длины, координат, скорости) материальных объектов с помощью соответствующих измерительных приборов. Измерение сводится к сравнению измеряемой величины с некоторой однородной с ней величиной, принятой в качестве эталона (единицы). Посредством системы единиц измерения дается количественное описание свойств тел. Измерение подразделяется на прямое и косвенное. При прямом измерении результат получается путем непосредственного сравнения измеряемой величины с эталоном, с помощью измерительных приборов, позволяющих непосредственно получать значение измеряемой величины. При косвенном измерении искомая величина определяется на основании прямых измерений других величин, связанных с первой математически выраженной зависимостью.
36. Метод наблюдения.
Наблюдение является исходным методом эмпирического познания. Наблюдение – это целенаправленное изучение предметов, основанное на ощущении, восприятии и представлении, в процессе наблюдения формируется знание о внешних сторонах, свойствах и признаках рассматриваемого объекта. Научное наблюдение, в отличие от простого созерцания, предполагает замысел, цель и средства (установки, приборы, измерительные приборы), с помощью которых субъект переходит от предмета деятельности (наблюдаемого явления) к её продукту (отчету о наблюдаемом). К научному наблюдению предъявляются следующие требования: постановка цели наблюдения; выбор методики и разработка плана; систематичность; контроль за корректностью результатов наблюдения; обработка, осмысление и истолкование полученных данных. Результаты наблюдения фиксируются в эмпирических высказываниях, которые отличаются тем что, отражают независимое от наблюдателя существующее событие (это обеспечивает объективность содержания) и оно способно выражать наблюдаемое событие контролируемым способом. Объективность и однозначность эмпирических предложений достигается путем уточнения наблюдаемой ситуации – указывается место, время, конкретные условия протекания наблюдаемого события.
37. Метод эксперимента.
Эксперимент – это активный целенаправленный методизучения явлений в фиксированных условиях их протекания, которые могут воссоздаваться и контролироваться самим исследователем. По характеру задач выделяют: исследовательский эксперимент, который связан с поиском неизвестных зависимостей между несколькими параметрами объекта; проверочный эксперимент, который применяется в случаях, когда требуется подтвердить или опровергнуть те или иные следствия теории. Эксперименту предшествует подготовительная стадия: замысел эксперимента, представляющий собой некоторое предположение о тех связях, которые должны быть вскрыты в процессе его и которые уже предварительно выражены с помощью научных понятий, абстракций. Как правило, эксперимент проводится с помощью приборов. Особым видом эксперимента является мысленный эксперимент. Если в реальном эксперименте исследователь для изучения свойств явления ставит его в различные физические условия и изменяет их, то в мысленном эксперименте эти условия являются воображаемыми, он воображение регулируется законами науки и правилами логики. Исследователь использует чувственные образы и теоретические модели.В структуре научного исследования эксперимент занимает особое место. Эксперимент является связующим звеном между эмпирическим и теоретическим уровнем исследования: во-первых, по самому замыслу эксперимент связан с определенным теоретическим знанием, во-вторых, результаты эксперимента нуждаются в определенной теоретической интерпретации. Эксперимент, являясь методом познания, одновременно является и основным критерием истинности знания.