- •Вопросы для экзамена по курсу "Философские проблемы естествознания"
- •Значение науки, научных исследований в жизни общества.
- •Взаимоотношение науки с другими формами общественного бытия (религия, философия, искусство).
- •Критерии научности теории и метода.
- •Цель и основные компоненты науки. Группы наук. Естественные науки.
- •Характеристика научного знания. Сциентизм и антисциентизм, знание, вера, познание и его формы.
- •Концепции исследования развития науки. Классический позитивизм, эмпириокритицизм, неопозитивизм, постпозитивизм.
- •Исследовательские установки в проведении реконструкции история науки: презентизм и антикваризм.
- •Возникновение науки: как общественного сознания, как социального института и как системы подготовки научных кадров
- •Особенности развития научного знания в античное время.
- •Особенности развития научного знания в средние века (5-16 вв.).
- •Особенности развития науки в эпоху Возрождения (XIV– н. XVI вв.).
- •Научная революция XVI–XVII вв. Работы н. Коперника, г. Галилея, и. Ньютона. Новая научная методология Галилея.
- •Дифференциация и интеграция наук.
- •16.Научная картина мира. Географическая картина мира.
- •17. Неклассическая картина мира. Идея глобального эволюционизма: геогенез, биогенез, антропосоциогенез.
- •18. Структура научного знания. Проблема-гипотеза-теория.
- •19. Теоретический уровень научного знания. Теория и ее составные части: фундаментальные понятия, идеализированные объекты, принципы, законы (эмпирические и теоретические). Функции теории.
- •20. Методы и принципы науки. Система научных методов (общенаучные, специальные, эмпирические, теоретические). Связь теории и метода.
- •21. Эмпирические методы. Сравнение, измерение, наблюдение, эксперимент. Модельный эксперимент.
- •22. Теоретические методы и принципы.
- •23. Методы обработки и систематизации знания. Анализ и синтез,
- •24. Методы обработки и систематизации знания. Дедукция и индукция.
- •Методы обработки и систематизации знания. Аналогия.
- •Методы обработки и систематизации знания. Систематизация, классификация.
- •Методы построения и исследования идеализированного объекта. Абстрагирование, идеализация, формализация, моделирование. Использование их в картографии.
- •Метод моделирования. Модель, ее функции. Подобие, изоморфизм, гомоморфизм, изофункционализм. Виды моделей: математическая, описания, объяснения.
- •Принципы системной методологии: система, элемент, подсистема, структура, эмерджентность.
- •Синергетика и самоорганизация открытых нелинейных систем. Эволюция.
- •Классификация и типология.
- •33. Гипотеза и теория.
- •34. Метод сравнения.
- •35. Метод измерения.
- •37. Метод эксперимента.
- •39. Коллективное научное творчество, формирование научных школ.
17. Неклассическая картина мира. Идея глобального эволюционизма: геогенез, биогенез, антропосоциогенез.
Неклассическая картина мира сформировалась в ходе научной революции, длившейся с конца ХIХ по 40-е годы ХХ века. В физике она связана с открытием делимости атома, становлением релятивистской и квантовой теории; в космологии с концепцией нестационарной Вселенной; в биологии со становлением генетики; развитием кибернетики и теории систем. Для данной НКМ характерен отказ от претензии на возможность создания единственной теории и картины природы, и признание дополнительности разных описаний реальности. В ней учитывался принцип активности познающего субъекта, использующего в своей деятельности некоторые средства, вследствие чего сам изучаемый объект становится артефактом, то есть претерпевает определенные изменения и не представлен в процессе изучения таким, каким он является в природе сам по себе. В качестве объектов исследования рас-сматривались сложные саморегулирующиеся системы, имеющие уровную организацию, относительно автономные подсистемы взаимодействие между которыми по своему характеру стохастическое, то есть вероятностное, причем, в этих системах существует управляющий уровень, обеспечивающий их целостность. Вселенная представлялась как иерархически организованная сложная динамическая система.
Изменились философские основания НКМ, в частности новые понятия вошли в категориальную матрицу и новым смыслом наполнилось содержание прежних категорий, так как изменился образ изучаемого объекта. Утверждается идея о несводимости состояний целого к сумме состояний его частей. По иному интерпретируется принцип причастности, в него включаются понятия ''случайности'', ''вероятностной причинности''. Новым содержанием наполняются понятия ''вещь'' и ''процесс'', так как изучаемый объект уже не определяется просто как относительно устойчивая, тождественная себе вещь, он определяется как процесс, характеризуемый устойчивыми состояниями и изменчивыми характеристиками.
Вторая научная революция значительно изменила стиль научного мышления и привела к формированию современной науки, базирующейся на идее глобального эволюционизма.
Только к концу XX в. естествознание нашло теоретические и методологические средства для создания единой модели универсальной эволюции, выявления общих законов природы, связывающих в единое целое происхождение Вселенной (космогенез), возникновение Солнечной системы и нашей планеты Земля (геогенез), возникновение жизни (биогенез) и, наконец, возникновение человека и общества (антропосоциогенез). Такой моделью является концепция глобального эволюционизма. В этой концепции Вселенная предстает как развивающееся во времени природное целое, а вся история Вселенной от Большого Взрыва до возникновения человечества рассматривается как единый процесс, в котором космический, химический, биологический и социальный типы эволюции преемственно и генетически связаны между собой. Космохимия, геохимия, биохимия отражают здесь фундаментальные переходы в эволюции молекулярных систем и неизбежности их превращения в органическую материю.
В концепции глобального эволюционизма подчеркивается важнейшая закономерность — направленность развития мирового целого на повышение своей структурной организации. Вся история Вселенной — от момента сингулярности до возникновения человека — предстает как единый процесс материальной эволюции, самоорганизации, саморазвития материи.
Важную роль в концепции универсального эволюционизма играет идея отбора: новое возникает как результат отбора наиболее эффективных формообразований, неэффективные же инновации отбраковываются историческим процессом; качественно новый уровень организации материи окончательно самоутверждается тогда, когда он оказывается спо-собным впитать в себя предшествующий опыт исторического развития материи. Эта закономерность характерна не только для биологической формы движения, но и для всей эволюции материи. Принцип глобального эволюционизма требует не просто знания временного порядка образования уровней материи, а глубокого понимания внутренней логики развития космического порядка вещей, логики развития Вселенной как целого.
В настоящее время идея глобального эволюционизма — это не только констатирующее положение, но и регулятивный принцип. С одной стороны, он дает представление о мире как о целостности, позволяет мыслить общие законы бытия в их единстве, а с другой — ориентирует современное естествознание на выявление конкретных закономерностей глобальной эволюции материи на всех ее структурных уровнях, на всех этапах ее самоорганизации.
