112. Факто­ры, способные осложнить начальную фазу развития семьи:

а) пара встречается или заключает брак вскоре после утраты значимого человека;

б) супружеские отношения формируются на фоне стремления дистанцироваться от родительской семьи;

в) семейные традиции и происхождение супругов существенно различаются;

г) все ответы верны

113. В какой стране была принята программа «сексуального образования», в результате реализации которой за пять лет в учебных заведениях число абортов среди несовершеннолетних возросло в 2 раза

а) США

114. Определите вид семейного насилия: унижение собственно­го достоинства жертвы, внушение мысли, что женщина (мужчина) плохо выполняет свою роль в семье, запрет на обще­ние с близкими людьми (родственниками, друзьями), угрозы, шантаж, манипулирование детьми, запугивание. б) Эмоционально-психологическое

115. Определите вид семейного насилия: принудительная смена вероисповедания, мировоззрения, навязывание чуждых ценностей в) Духовное

116. Какую фразу не следует говорить с человеком, кото­рый или сам сообщил о факте насилия, или, по вашим предположениям, является пострадавшим(ей). б) Что вы сделали, чтобы спровоцировать его?

117. Укажите тип многодетности, в котором дети рассматриваются как самостоятельная и первоочередная ценность а) осознанная,

118. Укажите тип многодетности, который способствует формирова­нию у окружения негативного мнения в отношении мно­годетности в) как проявление неблагополучия

119. Конфликт становится реальностью только после: б) осознания противоречий

120. Назовите автора классификации конфликтов на почве неудовлетворённых потребностей. г) В.А. Кан-Калик

121. Какой конфликт по степени опасности для семейных уз возникает при наличии объективных трудно­стей, усталости, раздражительности, состояния «нервного сры­ва»: а) неопасный

122. Что не является моделью поведения супругов в межличностных внутрисемейных конфликтах в) проживание вне семьи

123. Какой тип не описывает поведение изменяющего мужчины? б) Беззащитный

124. Какой тип не описывает поведение изменяющей женщины?а) Распутница

125. Укажите группу измен, которая опасна для брачно-семейных отношений. г) Внебрачная связь

126. Как называются измены, вызванные стечением обстоятельств? в) Спровоцированная измена

127. Модель семьи, состоящая из супружеской пары (мужчины и женщины) называется:

а) семья-коммуна;

б) «свинг»;

в) однополое сожительство;

г) все ответы неверны.

128. Данная теория выбора брачного партнёра опирается на предположение о влечении, которое дети испытывают к родителю противоположного пола. Юноша ищет подобие матери, девушка – отца.

а) Психоаналитическая теория

129. Данная теория выбора брачного партнёра опирается на предположение о том, что при выборе супруга каждый ищет того, от кого ожидает максимум удовлетворения потребностей. Влюблённые должны обладать сходством социальных черт, психологически дополнять друг друга. в) Теория комплементарных потребностей Р.Уинча

130. Данная теория выбора брачного партнёра объясняет механизм выбора брачного партнёра через реализацию 4 последовательных взаимосвязанных процессов: Установление взаимосвязи. Самораскрытие. Формирование взаимной зависимости. Реализация основных потребностей личности – любви, доверии, стимуляции амбиций. г) Теория «стимул – ценность – роль» или обмен и максимальная выгода Б.Мурстейна

131. Выберите положительные качества в общении

в) тактичность

132. Выберите отрицательные качества в общении

в) отсутствие навыков общения

133. Выберите положительные качества в общении

а) положительное отношение к критике

134. Укажите, какая методика используется для диагностики взаимоотношений молодых людей в добрачный период: в) «Функционально-ролевая согласованность»

135. В развитие социологии семьи наибольший вклад в области методологии и методики внесли

а) М.С. Мацковский

136. В развитие социологии семьи наибольший вклад в области теории внесли

а) А.Г. Харчев

б) А.И.Антонов

в) А.А. Реан

г) верны «а» и «б»

137. В развитие социологии семьи наибольший вклад в области изучения устойчивости брака внесли б) В.А. Сысенко

138. В развитие социологии семьи наибольший вклад в области сексуального поведения внесли в) И.С. Кон

139. Укажите продолжительность совместной жизни молодой семьи (как категории) в) 5 лет

140. Цель моногамии, согласно исследованиям Ф.Энгельса

А) господство мужа

Б) передача собственности

В) рождение наследников

Г) все ответы верны

141. Кому принадлежит наибольший вклад в становление исторического подхода к семье

А) И.Я. Бахофен

142. Какие стадии прошёл род в своём развитии согласно исследованиям Л.Моргана?

А) Кровнородственная семья; пуналуальная семья; синдиасмическая (парная) семья; патриархальная семья; моногамная семья.

143. Назовите автора книги «Системы родства и свойства человеческой семьи» (1870)

А) И.Я. Бахофен

144. Что отличало, согласно исследованиям Л.Моргана, моногамную семью от брачных пар, легко распадавшихся в родовом обществе

А) наличие наследования

Б)наличие родственных связей

В) наличие частной собственности

Г) все ответы верны

145. Кто из исследователей разработал концепцию гетеризма как состояния, через которое прошли все народы в направлении к индивидуально­му браку и семье, основанной на материнском праве и высоком по­ложении женщин в обществе А) И.Я. Бахофен

146. Укажите исследователя, отрицавшего возможность существования промискуитетных отношений в человеческом обществе б) Б. Малиновский

147. Автор, обративший внимание на утрату семьёй ряда важных функций под влиянием урбанизации

а) Э. Дюркгейм

148. Сколько групп основных подходов к исследованию понятия семьи выделяют социологи Хилл и Хансен?в) 5

149. Через какие этапы, согласно исследованиям С.И. Голода, проходит историческое развитие семьи? Современный, традиционный, постсовременный

150. Укажите порядок прохождения семьёй исторического развития (по С.И. Голоду)

патриархальный, детоцентрический, супружеский

151. Укажите форму брачно-семейных отношений: «Мужчина и женщина пытаются извлечь из брака односторонние выгоды и тем самым наносят ущерб партнёру. Любовь бывает односторонней (ради неё супруг, понимая, что его обманывают, эксплуатируют, всё терпит)»

Брачно-семейные отношения на основе нечестного контракта.

152. Укажите форму брачно-семейных отношений: «Один из супругов «осаждает» другого, а тот, наконец, соглашается на компромисс. «Осаждающий» начинает в браке считать супруга своей собственностью. Ощущение свободы исключено. Компромиссы невозможны».

Брачно-семейные отношения по принуждению.

153. Укажите форму брачно-семейных отношений: «Брак без любви или расчёта; только следование определённым общественным стереотипам. Обычно брачно-семейные отношения случайно складываются и так же распадаются».

Брачно-семейные отношения как ритуальное исполнение социально-нормативных установок.

154. Укажите форму брачно-семейных отношений: «Люди не представляют себе жизни друг без друга. Ограничения, принимаемые супругами, добровольные: им приятно проводить свободное время вместе, нравится делать что-то хорошее для членов своей семьи».

Брачно-семейные отношения, основанные на любви.

155. Укажите форму брачно-семейных отношений: «Супруги чётко осознают, что хотят от брака, рассчитывают на определённые материальные выгоды. Степень свободы каждого максимальная, а личная вовлечённость минимальная: исполнил условия контракта – волен делать, что хочешь».

Брачно-семейные отношения на основе честной контрактной системы. Брачно-семейные отношения на основе нечестного контракта.

156. Укажите, какая методика используется для диагностики взаимоотношений молодых людей в добрачный период: г) шкалы любви и симпатии (З. Рубин)

157. Укажите, какая методика используется для диагностики взаимоотношений молодых людей в добрачный период: б) тест-карта (И. Юнд)

158. Укажите, какая методика используется для диагностики родителей как отцов и матерей: б) АСВ (Э.Г Эйдемиллер)

159. Укажите, какая методика используется для диагностики родителей как отцов и матерей: б) PARI (Е. Шефлер, Р.Белл)

160. Укажите, какая методика используется для диагностики родителей как отцов и матерей: б) ДРО (А.Я. Варга, В.В. Столин)

161. Укажите, какая методика используется для диагностики детей: б) интервью «Волшебный мир» (В. Михал)

162. Укажите, какая методика используется для диагностики детей: б) «Неоконченные предложения» (В. Михал)

162. Укажите, какая методика используется для диагностики уровня удовлетворенности браком:

б) опросник УБ (В.В. Столин, Т.Л. романов, Г.П. Бутенко)

163. Укажите, о ком идёт речь – «свёкор» :

г) Отец мужа

164. Укажите, о ком идёт речь – «деверь»:

в) Брат мужа

165. Укажите, о ком идёт речь – «свояк»:

б) Муж сестры жены

166. Укажите, о ком идёт речь - «шурин»:

а) Брат жены

167. Укажите, о ком идёт речь – «сноха, невестка»:

а) Жена брата мужа

168. Укажите, о ком идёт речь – «тёща»:

б) Мать жены

169. Укажите, о ком идёт речь – «золовка»:

в) Сестра мужа

170. Укажите, о ком идёт речь – «свояченица»:

г) Сестра жены

176. Укажите черты, которые характеризуют семью как социальный институт

а) ценности

б) роли

в) нормы

г) все ответы верны

177. Укажите черты, которые характеризуют семью как социальный институт

а) группы и организации

б) функции

в) верно «а» и «б»

178.Укажите, какие нормы имеет семья как социальный институт:

а) супружеская верность,

б) обязанность воспитания детей;

в) взаимопомощь

г) все ответы верны

179. Укажите, какие ценности имеет семья как социальный институт:

а) связанные с самоутверждением личности

б) удовлетворяющие физиологические потребности

в) возмож­ности чувствовать относительную стабильность и защи­щенность

г) все ответы верны

180. Укажите, что является установками и образцами поведения семьи как социального института

а) привязанность

б) уваже­ние

в) ответственность

г) все ответы верны

181. Укажите, какие культурные символы имеет семья как социальный институт:

а) брачный ритуал

б) обручальные кольца

в) верно «а» и неверно «б»

г) все ответы верны

182. Укажите, какие утилитарные черты имеет семья как социальный институт:

а) дом, квартира

г) все ответы верны

183. Укажите характеристики семьи как малой группы

а) неформальная

б) референтная

в) первичная

г) все ответы верны

184. Укажите факторы, усиливающие сплочённость семьи как малой группы в) перевес позитивных эмоциональных межлич­ностных связей над негативными;

185. Укажите факторы, усиливающие сплочённость семьи как малой группы б) общая деятельность, групповые символические церемониалы;

186. Укажите факторы, которые угрожают сплочённости семьи как малой группы а) необуз­данность влечений членов группы

187. Укажите факторы, которые угрожают сплочённости семьи как малой группы б) насилие в семье

188. Какие источники не относятся к письменным источникам информации: г) Живопись, скульптура

189. В социологии любая ин­формация, фиксированная в печатном или рукописном тексте, на магнитной ленте, на фото- или кинопленке.

а) документальная

190. Что не является особенностями документов:

а) дают информацию о различных процессах на разных уровнях, в разных группах

б) дают информацию о динамике социальных процессов

в) могут быть субъективными (от автора)

г) все ответы верны

191. Что является преимуществом метода наблюдения? в) возможность наблюдать поведения группы

192. Что является недостатком метода наблюдения?

а) возможность утратить объективность полностью из-за социального положения, тенденция ожидания

193. Что является недостатком метода наблюдения?

в) Знание о том, что за ним наблюдают, изменяет поведение

194. Что является возможной ошибкой метода наблюдения? б) Эффект снисходительности

.195. Что не является возможной ошибкой метода наблюдения? а) Добросовестность

196. Как называется роль в семье (по Алешиной Ю. Е.): различные дела и обязанности, связанные с зарабатыванием денег, обеспечением семье адекватного для неё уровня благосостояния. Воспринимается как мужская, её реализация в большей степени лежит на плечах мужа

а) Ответственный за материальное обеспечение семьи («кормилец»)

197. Как называется роль в семье (по Алешиной Ю. Е.):приобретение продуктов, приготовление пищи, уход за одеждой, обеспечение уюта, чистоты и порядка в доме. В большинстве культур закреплена за женой б) Хозяин-хозяйка

198. Как называется роль в семье (по Алешиной Ю. Е.):деятельности по обеспечению ребёнку физического и психического комфорта (чистота, пища, тепло, оберегание от опасностей и т.д.);

в) ответственный по уходу за младенцем

199. Как называется роль в семье (по Алешиной Ю. Е.):заключается в реализации обязанностей, связанных с развитием ребёнка в компетентную и социализированную личность г) воспитатель

200. Как называется роль в семье (по Алешиной Ю. Е.): проявление различного рода активности в сексуальной жизни супругов: инициатива в сексуальных контактах, определения характера сексуальных отношений и т.д. а) сексуальный партнер

201. Как называется роль в семье (по Алешиной Ю. Е.):выдвижение различного рода инициатив в сфере досуга, а также активность, связанная с организацией выходов семьи в гости, в кино, планирование проведения отпуска и т.д б) организатор развлечений

202. Как называется роль в семье (по Алешиной Ю. Е.):активность, направленную на формирование у членов семьи определённых культурных ценностей, достаточно разнообразных интересов и увлечений, семейных традиций; в) организатор семейной субкультуры

203. Как называется роль в семье (по Алешиной Ю. Е.):участие в семейных ритуалах, церемониях, организация общения с родственниками, содействие материальному обеспечению, социальному становлению членов расширенной семьи. г) ответственный за поддержание родственных связей

204. Как называется роль в семье (по Алешиной Ю. Е.):связана с активностью, направленной на решение личностных проблем членов семьи (выслушать, выразить принятие, симпатию, помочь разобраться в проблеме, эмоционально поддержать); г) семейный психотерапевт

205. Укажите функцию родительского общения, которая заключается в том, что родители в процессе общения дают детям различную информацию по разным вопросам и помогают усвоить ЗУН, различные нормы и правила общества. а) Информационно-познавательная

206. Укажите функцию родительского общения, которая заключается в обогащении и развитии эмоциональной сферы ребёнка. б) Эмоциональная

207. Укажите функцию родительского общения, которая заключается в регулировании и выборе способов одобрения или осуждения, установлении требований родителей и контроля родителей за детьми в) Регулятивная

208. Укажите функцию родительского общения, которая заключается в предупреждении или устранении негативных явлений в сфере общения и отношениях детей друг с другом, с родителями и другими членами семьи

г) Корректирующая

209. Определите тип брачного партнёра: ожидает равных прав и обязанностей а) равноправный

210. Определите тип брачного партнёра: ожидает душевного согласия, крепкой любви, сентиментален

б) романтический

211. Определите тип брачного партнёра: с удовольствием заботится о другом, воспитывает его

в) «родительский»

212. Определите тип брачного партнёра: привносит в супружество спонтанность, непосредственность и радость, но одновременно приобретает власть над другим путем проявления слабости и беспомощности

г) «детский»

213. Определите тип брачного партнёра: следит за проявлением эмоций, точно соблюдает права и обязанности. Ответственен, трезв в оценках

а) рациональный партнер

б) товарищеский партнер

в) верно «а» и неверно «б»

214. Определите тип брачного партнёра: хочет быть соратником и ищет для себя такого же спутника. Не претендует на романтическую любовь и принимает как неизбежное обычные тяготы семейной жизни

а) рациональный партнер

б) товарищеский партнер

в) верно «б» и неверно «а»

215. Определите тип брачного партнёра: сохраняет в браке определенную дистанцию по отношению к своему партнеру в) независимый партнер

216. Укажите описание «неопасного» для семейных уз конфликта : а) возникают при наличии объективных трудностей, усталости, раздражительности, состояния «нервного срыва»; внезапно начавшись, конфликт может быстро завершиться

217. Укажите тип ревности в зависимости от личностных особенностей людей супруг рассматривается как безраздельно принадлежащая собственность, поведение строго регламентируется и ограничивается а) собственническая или тираническая ревность

218. Укажите тип ревности в зависимости от личностных особенностей людей в качестве угрозы выступает не поведение любимого, а «притязания» окружающих. В каждом представителе противоположного пола видится соперник б) конкурентная ревность

219. Укажите тип ревности в зависимости от личностных особенностей людей Человек сам считает себя недостойным любви, поэтому, не веря своему счастью, постоянно требует подтверждений, что супруг его любит, упрёки носят как бы обречённый характер

в) ревность от ущемлённости характера

220. Укажите тип ревности в зависимости от личностных особенностей людей супруг ревнует, так как изменяет (или планирует) своему партнёру, т.е. оценивает супруга из собственного опыта неверности

г) обращённая ревность

221. Укажите тип ревности в зависимости от личностных особенностей людей супруг становится ревнивым под воздействием окружающих (шутки, намеки) или своего негативного прошлогоа) привитая ревность

222. Ошибка, возникающие в процессе воспитания детей в неполной семье: ребёнок и проблемы, связанные с ним, выдвигаются на первое место. Утрированная любовь и забота принимают чрезмерные формы а) гиперопека

223. Ошибка, возникающие в процессе воспитания детей в неполной семье: проявляющееся то в приступах безраздельной любви, то вспышках раздражения, когда на ребёнке вымещается боль за собственные обиды и разочарования. б) двойственное отношение к ребёнку

224. Выберите термин, соответствующий: положение определенного человека по отношению к институту брака, определяемое в соответствии с обычаями и правовыми нормами страны а) Брачное состояние

225. Выберите термин, соответствующий: выбор брачного партнера в рамках данного брачного круга. б) Брачный выбор

226. Выберите термин, соответствующий: совокупность возможных для данного человека брачных партнёров. в) Брачный круг

227. Выберите термин, соответствующий: условное обозначение соотношения численности различных групп бракоспособного возраста. г) Брачный рынок