2. Цель, задачи и функции научного исследования в социальной работе.

Цель,задачи и ф-ии научного исследования в сфере соц.работы, его структура.Специфика исследований в соц.работе.Методологические принципы научных исследований в соц.работе. Логика и этапы научного исследования в соц.работе.Методы исследования в соц.работе, их классификация и общая хар-ка.Научное исследование. Процесс, направленный на приращение объективно истинного и логически обоснованного знания в соответствии с поставленной целью.Деятельность, характерируемая целенаправленностью, преобладанием умственного труда, творческим характером, свойством всеобщностиСтруктура: Объект исследования – данность, независящая от познающего и инструментов познания,часть объективной социальной реальности,носитель социальной проблемы, принятой к исследованию.Субъект исследования – сторона, осуществляющая процесс познания, исследователь, группа исследователей.Цель исслед.: Характеризует предвосхищение будущего результата исследовательской деятельности.Имеет специфические особенности: 1)Всегда конкретна и связана с проблемой, которая ее обуславливает 2)Является элементом активности субъекта исследования 3) Достигается посредством решения ряда взаимосвязанных задач Задачи: Обозначают конкретные действия по достижению цели исследования.

Отражают поиск ответа на вопрос, каковы пути и средства изучения проблемы

Определяются в соответствии с целью и гипотезой.

1. Изучить историю и современное состояние проблемы ( укажите проблему)

2. Проанализировать особенности объекта исследования (укажите объект)

3. Определить сущностные характеристики предмета исследования ( укажите предмет)

4. Разработать рекомендации по совершенствованию социальной работы

5. Разработать модель социальной службы по решению изучаемой проблемы

Особенности научных исследований – а)система логически последовательных методологических, методических, организационно-технических процедур и операций, связанных между собой единой целью – получить достоверные знания об изучаемом социальном явлении или процессе для их последующего использования в практике социальной работы б)система логически последовательных методологических, методических, организационно-технических процедур и операций, связанных между собой единой целью – получить достоверные знания об изучаемом социальном явлении или процессе для их последующего использования в практике социальной работы. Специфичны социальные процессы и явления, которые являются объектом исследования 1)Специфична цель и предмет исследования 2)Специфичны методы исследования 3)Комплексный характер исследования 4)Всеобщность исследовательской деятельности.

. Принцип – лат.-principium – начало, основа

-основное, исходное положение какой-либо теории, учения, науки;

-Руководящая идея, основное правило деятельности;

-Внутреннее убеждение, взгляд на вещи, определяющие нормы деятельности

-Выражает способ и условия достижения цели на основе учета объективных закономерностей

-Носит обобщенный характер

-Всегда обязателен для исполнения

-Реализуется через требования

Функции: Организуют процесс исследования

Обеспечивают эффективное ведение научной работы

Формирует целостное видение всех аспектов исследовательской деятельности

1Принцип обьективности-Результаты исследования должны отражать объективную социальную реальность без преувеличений и искажений.Требования этого принципа: Всесторонний учет фактов, факторов и условий протекания изучаемых процессов

Исключение субъективизма, односторонности и предвзятости в подборе и оценке фактов

Достоверность фактов

Доказательность и обоснованность исходных посылок, логики исследования, выводов

Адекватность исследовательских методов и средств сущности изучаемых явлений

Альтернативный характер научного поиска

2Принцип научности-Исследовательская деятельность должна опираться на признанный в научном сообществе методологический базис – сумму объективных систематизированных знаний в области социальной работы, которые являются составной частью научной картины мира

Препятствует антинаучным взглядам, внедрению непроверенных с научной точки зрения исследовательских процедур, операций, экспериментальных интервенций и т.п.

Касается разработки методики исследования и инструментария на всех этапах получения и обработки научных фактов

Требования: Диалектический подход

Учет непрерывного изменения и развития объекта исследования

Опора на законы диалектики

Выделение основных факторов и условий

Раскрытие противоречий, выявление движущих сил, причин, качественно-количественных переходов

Использование научного языка

Использование терминологии теории социальной работы

Однозначность понятий

Безличность научной продукции

3Принцип единства исторического и логического-Сочетание в исследовании изучения истории объекта, его теории ( структуры, функций, связей), современного состояния и перспектив развития;

Обеспечивает взаимосвязь, преемственность опыта и теории социальной работы

Требования: В каждом исследовании в сфере социальной работы исследуется решение проблемы в историческом аспекте.

Исторический материал анализируется с точки зрения современных концепций и теорий социальной работы

Обязателен теоретический анализ объекта исследования и его социальная диагностика для того, чтобы определить закономерности и тенденции развития

4Принцип концептуального единства исследования-Концепция – внутренне непротиворечивая и фиксированно завершенная совокупность теоретических положений, отражающая взгляды исследователя на наиболее существенные характеристики научного исследования (социальная проблема, объект, предмет исследования)

Концептуальность – истолкование изучаемых явлений, исходя из единых позиций, единого понимания – единой концепции

Требования: Принять определенную концепцию как верную

Проводить ее через все исследование как для обоснования исследовательских действий, так и для объяснения результатов

Сохранять единство и непротиворечивость исследовательских подходов, оценок и выводов

5Принцип системного подхода-Любой объект социальной работы рассматривается как система – целое состоящее из частей – элементов системы

Объекты социальной работы – социальные системы, где «все связано со всеми»

Решение одной социальной проблемы зависит от множества других

Проблемы социальной работы носят комплексный характер

Требования: Изучать социальные объекты с разных сторон учитывая особенности системного объекта

Осуществлять познание характера и механизма связей и отношений в системе

Изучать систему в единстве двух состояний – система функционирует и развивается одновременно

Аксиомы: Система целостна по отношению к внешней среде и изучается в единстве со средой

Свойства элементов системы зависят от свойств системы в целом, но свойства системы не сводимы к сумме свойств ее элементов

Упорядоченность и управляемость системы определяется взаимозависимостью и взаимоподчиненностью ее элементов

6Принцип сущностного анализа-соотнесение в изучаемых объектах общего, особенного, единичного

Проникновение во внутреннюю структуру социальных объектов

Раскрытие закономерностей функционирования социальных систем

Определение условий и факторов развития и изменения изучаемых объектов

7Генетический принцип-изучение соц.явлений в их развитии-Предполагает изучение явлений и процессов

на основе:

анализа условий его происхождения и последующего развития

выявления уровней и механизмов функционирования

обнаружения тенденций развития в перспективе

8Принцип соц.детерминизма-Determino – (лат.) – определяю

Детерминизм – учение о всеобщей причинной обусловленности материальных, природных, общественных, психических явлений

В социальной работе – все социальные явления, все социальные проблемы имеют материальные причины, которые необходимо выявить в процессе исследования

9Конкретно-научные принципы-Психология, педагогика

10Принцип деятельностного подхода.Надежность. валидность,этика.Ценности, этические нормы и принципы социальной работы.Медицина, психология, педагогика.Единство исследовательской и практической деятельности,«не вреди»

11Принцип деятельностного подхода-Развитие личности происходит в ее собственной деятельности, которая изменяет личность и социум

Деятельность – динамическая система взаимодействия субъекта с миром, включает внутреннюю (психическую) и внешнюю (физическую) активность человека, регулируемую осознаваемой целью

Требования: Изучать личность в процессе ее деятельности

Использовать положения теории деятельности в разработке методики исследования, анализе и интерпретации результатов

Организовывать деятельность испытуемых в зоне актуальных интересов и возможностей , так как только в зоне ближайшего развития человек отзывчив к социальной помощи, стимулирующей собственную активность и ответственность

Подвергать анализу продукты деятельности как источники фактов

12Принцип единства исследовательской и практической деятельности-Любые преобразования и исследовательские проекты, опытная социальная работа или эксперимент должны служить улучшению практики социальной работы, служить интересам человека. Заранее планируемые в исследовании негативные результаты не допустимы – «не вреди !»

Формы организации исследования-Внешнее построение процесса исследования.Определяется следующими характеристиками:глубина исследования,повторяемость процедур и операций,объем и характер выборки

В зависимости от решаемых задач: Пробное исследование. Пилотажное исследование. Описательное исследование. Аналитическое исследование. Сравнительное исследование. Монографическое исследование. Точечное исследование. Кроскультурное исследование. Оценочное исследование.

.Логика- а) определенный строго организованный порядок движения научного поискаб)соответствующий поступательному характеру развития различных форм научного знания.1) Обнаружение фактов действительности 2) Формулирование научной проблемы 3) Формирование и обоснование научной гипотезы 4) Выдвижение научных идей и построение концепции 5) Развитие концепции и построение научной теории

Исследовательские задачи:Зафиксировать множество фактов.Обнаружить их повторяемость.Вывести закономерности

1Этап- суть исследовательских действий :Выявление.Регистрация.Фиксация. С помощью методов исследования вычленить факты,осуществить их регистрацию,зафиксировать, используя различные способы.Способы фиксации фактов: Различные виды записей.Схемы, карты, диаграммы.Фотографии.Адио-видеоматериалы

2этап- накопление и первичная обработка фактов: Описание фактов в терминах научного языка.Отбор типичных, наиболее повторяющихся фактов.Классификация фактов по существенным признакам.Выявление основных зависимостей между фактами

3этап- анализ фактов с опорой на теоретические положения науки : Цель – выявить закономерности, факторы, условия

Дм. Менделеев:-1 «измерять все, что подлежит измерению»,2«определять место изучаемого в системе известного»3«составлять гипотезы о причинных связях»4«проверять гипотезы опытом»5«составлять теорию изучаемого»

4этап- интерпретация: Процесс соотнесения реальности, своего личного видения этой реальности и существующих концепций и теорий, объясняющих изучаемую реальность.Процесс объяснения причин, характера изучаемых процессов и явлений на основе анализа фактов

5этап- обобщения результатов: Выведение закономерностей и тенденций на основе анализа и интерпретации, формулировка выводов. Закономерность – объективно существующая, повторяющаяся, существенная связь в социальных явленияхТенденция – направление, направленность развития объекта или процесса

6этап-апробация результатов: От лат. – одобрение, утверждение, установление качества.Вынесение результатов для обсуждения и оценки.Условие корректности истинности результатов.Компетентная оценка, конструктивная критика оснований, методологии, методики и результатов исследования.Формы апробации: Публичные доклады.Научные дискуссии.Резензирование научных работ.Обсуждение результатов со специалистами

7 этап-внедрение результатов в практику: Необходимо для того, чтобы определить - насколько выводы из единичного исследования могут быть распространены на другие выборочные совокупности