Тема: 8 розвиток самоконтролю в учбовій діяльності молодших школярів

У ході написання курсової роботи проаналізувати стан дослідження проблеми самоконтролю як компоненту процесу учіння молодших школярів у психолого-педагогічній і науково-методичній літературі. Здійснити порівняльну характеристику суттєвих ознак самоконтролю як компоненту учіння і навчальної дії контролю як компоненту навчальної діяльності. Акцентувати увагу на дослідженнях змісту, функцій і особливостей формування контрольних дій у структурі розв’язання учбових задач. Проаналізувати етапи контролю: контроль вчителя, взаємоконтроль, самоконтроль. Розкрити взаємозв’язок між змістом контрольно-оцінних учбових дій та характером матеріалу, який перевіряється. Проаналізувати прогностичну та ретроспективну функції контрольно-оцінних дій на різних етапах процесу розв’язування задач.

Дати психологічну оцінку контролю за кінцевим результатом (підсумковому), покроковому (процесуальному) та перспективному (прогностичному) самоконтролю. Довести, що готовність і вміння здійснювати контроль зумовлені орієнтацією учня на загальний спосіб розв’язання задач. Дати характеристику трьом ланкам самоконтролю: а) модель бажаного результату; б) процес зіставлення моделі дії з реальною дією; в) прийняття рішення про продовження або корекцію дії. Розкрити причини недостатнього розвитку самоконтролю молодшого школяра. Рівень самостійності та активності у здійсненні контролю за своєю роботою.

Розкрити роль вчителя в організації контролю та формуванні самоконтролю учнів за процесом засвоєння. Обґрунтувати, чому навчання контролю – важливе і складне педагогічне завдання. Розробити методичні рекомендації вчителям щодо створення умов для розвитку у молодших школярів самоконтролю в учбовій діяльності.

Рекомендована література:

1. Бебришвили Ц.Г. Формирование контроля и самоконтроля в учебной деятельности младших школьников: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.01. / Ц.Г.Бебришвили. – Тбилиси, 1982. – 27 с.

2. Берцфаи Л.В. Диагностика действия контроля / Л.В.Берцфаи, К.Н.Поливанова // Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей. – М., 1981 – С. 29-40.

3. Берцфаи Л.В. Специфика учебного действия контроля / Л.В.Берцфаи // Вопросы психологии – 1987. – №4 – С. 55-60.

4. Боришевський М.Й. Виховання самоконтролю поведінки в учнів початкових класів / М.Й.Боришевський. – К.: Рад. школа, 1980. – 142 с.

5. Воронцов А.Б. Некоторые подходы к вопросу контроля и оценки учебной

деятельности учащихся / А.Б.Воронцов // Начальная школа. – 1999 - №7 – С. 61-71.

6. Габеева Л.Н. Развитие самоконтроля у младших школьников как фактор успешности их учебной деятельности [Электронный ресурс]/ Л.Н. Габеева // Научная библиотека диссертаций и авторефератов disser Cat. – Режим доступа: http://www.dissercat.com/content/razvitie-samokontrolya-u-mladshikh-shkolnikov-kak-faktor-uspeshnosti-ikh-uchebnoi-deyatelnosti.

7. Граник Г.Г. О возможности формирования самоконтроля средствами учебника / Г.Г.Граник, С.М.Бондаренко, Л.А.Концевая // Вопросы психологи. – 1984. – № 6. – С. 64-70.

8. Захарова А.В. Развитие контроля и оценки в процессе формирования учебной деятельности / А.В. Захарова // Формирование учебной деятельности школьников. – М., 1982. – С. 107-113.

9. Особенности психологического развития детей 6-7-летнего возраста / Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. – М.: Педагогика, 1988. – 136 с.

10. Поливанова E.H. Психологические условия формирования действия контроля у младших школьников: дис. канд. психол. наук: 19.00.07. / E.H.Поливанова. – М.,1983. – 145 с.

11. Поливанова Е.Н. Психологические особенности формирования действия контроля в учебной деятельности / Е.Н. Поливанова // Новые исследования в психологии. – 1983, – №1 – С. 65-68.

12. Толмачева И.Н. Формирование действий контроля и оценки у младших школьников в системе Д.Б.Эльконина–В.В.Давыдова / И.Н.Толмачева // Актуальные проблемы гуманитарных наук и их информационное обеспечение: материалы VІ научн.-практ. конф. учителей, Харьков, 17 апр. 1999 г. – Х., 1999. – С. 49.

13. Толмачева И.Н. Формирование действия контроля у младших школьников И.Н.Толмачева // Актуальные проблемы гуманитарных наук и их информационное обеспечение: материалы VІІ научно-практ. конф. учителей, Харьков, 22 апр. 2000 г. – Х., 2000. – С. 83-84.

14. Толмачова І.М. Використання уяви при формуванні навчальної дії контролю у молодших школярів (система Д.Б. Ельконіна – В.В.Давидова) / И.Н.Толмачева // Педагогіка та психологія: зб. наук. праць. – Х.: Харк. нац. пед. ун-т імені Г.С.Сковороди, 2005. – Вип. 28. – Ч. 1. – С. 68-79.

15. Толмачова І.М. Підходи до формування навчальної дії контролю у першокласників / І.М. Толмачова // Педагогіка та психологія: зб. наук. праць. – Х.: Харк. нац. пед. ун-т імені Г.С.Сковороди, 2004. – Вип. 26. – Ч. 1. – С. 80-89.

16. Толмачова І.М. Робота з математичним довідником як фактор формування навчальної дії контролю / І.М.Толмачова // Педагогіка та психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки: зб. наук. пр. – К.; Запоріжжя, 2004. – Вип.. 33. – С. 325-330.

17. Толмачова І.М. Формування навчальної дії контролю у молодших школярів: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. Наук / І.М.Толмачова. – Харків, 2008. – 23 с.

18. Тухман И.В. Развитие самоконтроля в учебной деятельности младших школьников / И.В.Тухман // Начальная школа. – 2004. – № 2. – С. 20-25.

19. Тухман И.В. Создание педагогом психологом условий для развития у младших школьников самоконтроля в учебной деятельности / И.В.Тухман // Педагогическое образование. – М., 1999. – №4. – С. 136-144.