Тема 6: психологічні особливості учбової діяльності молодших школярів

У ході написання курсової роботи розкрити зміст та структуру учбової діяльності молодших школярів за підходами вітчизняних та зарубіжних вчених. Дати розгорнуту характеристику компонентам учбової діяльності молодших школярів за підходом Ельконіна та Давидова: мотиваційному, учбовій задачі, учбовим діям, діям контролю та діям оцінки. Окремо звернути увагу на потребово-мотиваційну сфери молодших школярів у процесі учбової діяльності. Дати характеристику етапам організації учбової діяльності. Розглянути проблему формування вміння вчитися. За результатами психолого-педагогічних досліджень вивчити вплив учбової діяльності на розвиток пізнавальних процесів та особистісне становлення молодших школярів.

В експериментальній частині курсової роботи вивчити особливості розвитку одного із компонентів учбової діяльності молодших школярів. Для цього підібрати відповідний психодіагностичний інструментарій, організувати та провести дослідження, проінтерпретувати отримані дані та зробити висновки.

Розробити методичні рекомендації вчителям щодо управління учбовою діяльністю молодших школярів.

Рекомендована література:

1. Баландин О. Г. Развитие процессов мышления и понимания и диагностика учебной инициативы в конце младшего школьного возраста / О.Г.Баландин // Психология и школа. – 2005. – № 4. – С. 49-56.

2. Бохорский Е. М. Технология формирования самостоятельности у младшего школьника в ученой деятельности / Е.М.Бохорский // Психология и школа. – 2005. – № 4. – С. 9-13.

3. Бушуєва Н. Шестирічки: формування повноцінної навчальної мотивації // Дошкільне виховання / Н.Бушуєва. – 2007. – № 9. – С.11-13.

4. Волочков А.А. Индивидуальний стиль учебной активности в младшем школьном возрасте / А.А.Волочков, Б.И. Вяткин // Вопросы психологии. – 1999. – №5. – С.10-21.

5. Воронцов А.Б. Учебная деятельности: введение в систему Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова / А.Б.Воронцов, Е.В.Чудинова. – М., 2004. – 304 с.

6. Давыдов В. В. Содержание и структура учебной деятельности школьников // Формирование учебной деятельности школьников / В.В. Давыдов. – М., 1985. – С. 12-32.

7. Давыдов В.В. Младший школьник как субьект учебной деятельности / В.В.Давыдов, В.И.Слободчиков, Г.А.Цукерман // Вопросы психологии. – 1992. – № 3-4. – C. 14-19.

8. Дусавицкий А. К. Развитие личности в учебной деятельности / А.К.Дусавицкий. – М.: «Дом педагогики», 1996. – С. 30-33.

9. Ковальчук І. В. Вивчення загальних розумових здібностей учнів при переході з початкової ланки школи до середньої / І.В.Ковальчук // Психологічна газета. – 2007. – №6. – С.12-20.

10. Кондратенко Л.О. Уявлення молодших школярів про свою навчальну відповідальність / Л.О.Кондратенко // Збірник наукових праць Полтавського державного педагогічного університету ім. В.Г.Короленка. Сер. Педагогічні науки / Гол. ред. В.О.Пащенко. – Полтава : ПДПУ, 2005. – Вип. 5 (44). – С. 135-141.

11. Копилов С.О. Проблеми самовизначення молодших школярів щодо мети, змісту й форми освіти / С.О.Копилов // Практична психологія та соціальна робота. – 2005. – № 5/74. – С.17-22.

12. Купцов И.И. Психологическая характеристика интеллектуально-волевых действий школьников в учебной деятельности: учебное пособие / И.И.Купцов. – Рязань, 1992. – 118 с.

13. Леонова Н.А. Изучение мотивационной сферы младших школьников / Н.А.Леонова // Начальная школа, 2008. – № 2. – С. 6-7.

14. Марінушкіна О.Труднощі навчання і виховання першокласників та шляхи їх подолання / О.Марінушкіна, Г.Шубіна // Психолог. – № 36. – 2005. – С. 11-16.

15. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте: [пособие для учителя] / А.К.Маркова. – М.: Просвещение, 1983. – С. 52-55.

16. Перец М. Індивідуально-психологічні особливості навчальної діяльності учнів 6-7-річного віку / М.Перец // Наукові записки ТНПУ ім. В.Гнатюка. Сер. Педагогіка / Редкол.: М.Вашуленко, А.Вихрущ, Л.Вознюк, В.Кравець, В.Мадзігон, В.Терещук, М.Фіцула та ін. – Тернопіль: ТНПУ, 2006. – Вип.3. – С.127-132.

17. Подшивалова Е.Л. Становление субъекта учебной деятельности (трехлетнее лонгитюдное исследование младших школьников) / Е.Л.Подшивалова, Г.А.Цукерман // Психологическая наука и образование, 2003. – №2. – С.57-67.

18. Прохоров А.О. Особенности психических состояний младших школьников в учебной деятельности / А.О.Прохоров, Г.П.Геннин // Вопросы психологии. – 1998. – № 4. – С. 42-53.

19. Святигоронова М.В. Динамика мотивации учения и адаптации к школе в младшем школьном воздасте / М.В.Святигоронова, И.В. Вачков // Психологическая наука и образование. – 2000. – №3. – С. 26-31.

20. Телегина Э.Д. Виды учебных действий и их роль в развитии творческого мышления младших школьников / Э.Д.Телегина, В.И.Гагай // Вопросы психологии. – 1986. – №1. – С. 47-53.

21. Тухман И.В. Развитие самоконтроля в учебной деятельности младших школьников / И.В.Тухман // Начальная школа. – 2004. – №2. – С. 20-25.

22. Увага дитини / [упоряд.: С. Максименко, Л. Терлецька, О. Главник]. – К.: Главник, 2004. – 112 с. – (Психологічний інструментарій).

23. Урунтаева Г.А. Практикум по детской психологии / Г.А.Урунтаева, Ю.А.Афонькина. – М: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. – 219 с.

24. Формирование учебной деятельности школьников / Под ред. В.В.Давыдова, И. Ланпшера, А.К. Марковой. – М.: Педагогика, 1982.

25. Цукерман Г.А. Что развивает и чого не развиваєт учебная деятельность младших школьников? / Г.А. Цукерман // Вопросы психологии. – 1998. – № 5. – С. 68-81.

26. Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение / Н.И.Чуприкова. – М., 1990. – С. 91-184.

27. Эльконин Д. Б. Психология обучения младшего школьника / Д.Б. Эльконин // Педагогика и психология. – 1974. – №10. – С. 18.

28. Юдіна Н. О. Особливості дослідження мотивації навчання учнів молодшої школи / Н.О. Юдіна // Обдарована дитина – 2006. – № 9. – С. 41-61.