Тема 19: особливості психічного розвитку ліворукої дитини молодшого шкільного віку

У курсовій роботі розкрити актуальність для психологічної науки та педагогічної практики проблеми навчання і виховання ліворуких дітей. Проаналізувати залежність використання лівої руки від варіанту функціональної організації головного мозку. Розмежувати поняття “ліворукість” та “лівшість”. Підняти проблему “лівопівкульного” акценту у навчанні (надмірна стимуляція лівої півкулі при гальмуванні функцій правої). Розкрити зміст і характер труднощів, з якими стикається педагог при роботі з лівшами. Вказати причини віднесення ліворуких дітей і дітей-лівшів до “групи ризику” шкільної дезадаптації, шкільного стресу.

Обгрунтувати, чому ліворукі діти і лівші вимагають особливого підходу, особливої уваги під час навчання у початковий класах. Довести необхідність розробки та вповадження методики спеціального навчання письма з урахуванням особливостей мозкової організації рухових операцій ліворуких дітей; необхідність відмови від насильницького переучування лівшів та пропагування терпимого ставлення до проявів ліворукості у дітей.

В експериментальній частині курсової роботи, використовуючи методи оцінювання профілю латеральної організації мозку (моторні проби Лурія, запитальник Князєвої-Вільдавського чи тест Розенбаха тощо) виділити групи дітей: “правші”, “лівші”, “амбідекстри”. Проаналізувати існуючі програми психолого-педагогічної профілактики емоційних порушень і деформацій розвитку особистості дітей даної категорії. Розробити рекомендації щодо запобігання виникненню труднощів у ліворуких дітей під час навчання грамоти.

Рекомендована література:

1. Аракелов Г.Г. Особенности стрессовой реакции у левшей и правшей / Г.Г.Аракелов, Е.К.Шотт, Н.Е.Лысенко // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. – 2004. – № 2. – С.3-21.

2. Ахутина Т.В. Нейропсихологический подход к диагностике трудностей обучения. Хрестоматія по нейропсихологии / Т.В.Ахутина. – М., 1999.

3. Безруких М. Леворукий ребенок в школе и дома. [2-е изд., пере раб.] / М.Безруких – Екатеринбург, 2003.

4. Безруких М.С. Если ваш Ребенок – левша / М.С.Безруких, М.Г.Князева. – Тула: Арктоус, 1996.

5. Богомолова Н. Особливості навчання письму ліворуких дітей / Н.Богомолова // Студентський науковий вісник Тернопільського державного педагогічного університету ім.В.Гнатюка. – Тернопіль, 2004. – Вип. 9. – С.100-102.

6. Брагина Н.Н., Доброхотова Т.А. Функциональные асимметрии человека / Н.Н.Брагина, Т.А.Доброхотова. – М., 1987.

7. Василенко І. Специфіка емоційних реакцій дітей лівшів / І.Василенко // Проблеми загальної та педагогічної психології. Збірник наукових праць Інституту психології ім.Г.С.Костюка АПН України. / За ред. Максименка С.Д. – К., 2004, Т.VІ, вип. 7. – С.42-46.

8. Доброхотова Т.А. Левши / Т.А.Доброхотова, Н.Н.Брагина. – М.: Книга, 1994.

9. Дубинина И. Проблемы леворуких детей в общеобразовательной школе / И.Дубинина, Т.Зенченко // Педагогическая техника. – М., 2007. – № 3. – С. 35-40.

10. Зубік Н.В. Підготовка ліворукої дитини до навчання письма / Н.В.Зубік // Початкове навчання та виховання. – Харків, 2005. – № 16-18. – С. 38-53.

11. Король З. Ліворукість дитини як психолого-педагогічна проблема / З.Король // Студентський науковий вісник Тернопільського національного педагогічного університету ім.В.Гнатюка. – Тернопіль : ТНПУ, 2006. – Вип. 12. – С. 203-206.

12. Костандов Э.А. Роль когнитивных факторов в эмоциональной асимметрии полушарий головного мозка человека / Э.А.Костандов // Физиология человека. – 1993. – т. 40. – № 4. – С.611-619.

13. Кочерга О. Психофізіологічні особливості діяльності мозку дитини: Розподіл функцій між лівою і правою півкулями головного мозку / О.Кочерга // Початкова школа, 2005. – № 5. – С. 6-8; № 6. – С. 10-14.

14. Кучегашева П.П. Использование в обучении психологических особенностей учащихся, обусловленных функциональной асимметрией мозга / П.П.Кучегашева, В.В.Шадрина, В.Н.Шипулин // Образование в современной школе. – 2003. – № 9. – С. 41-48.

15. Леутин В.П., Николаева Е.И. Функциональная асимметрия мезга: мифы и действительность / В.П.Леутин, Е.И.Николаева. – СПб.: Речь, 2005. – С.12-18; 58-67.

16. Макарьев И. Если ваш Ребенок – левша / И.Макарьев. – Санкт-Петербург: Лань, 1995. – 128 с.

17. Манько Н. Підготовка ліворуких дітей до оволодіння графічною навичкою письма / Н.Манько // Початкова школа. – 2007. – № 3. – С. 21-24.

18. Марченко О.В. До питання про асиметрію півкуль головного мозку / О.В.Марченко / О.В.Марченко // Вісник Київського міжнародного університету. Сер. психологічні науки / [редкол.: С.А.Асланян, В.О.Ананьїн, М.Й.Боришевський та інші; гол. ред. Т.О.Піроженко.] – К. : КиМу, 2007. – Вип. 11. – С. 101-115.

19. Психологічна енциклопедія / [автор-упорядник О.М.Степанов.]. – К.: «Академвидав», 2006. – С.186.

20. Ротенберг В.С. Мозг. Обучение. Здоровье / В.С.Ротенберг, С.М.Бондаренко. – М-С., 2000.

21. Семенович А.В. Эти невероятные левши: Практическое пособие для психологов и родителей / А.В.Семенович. – М.: Генезис, 2005. – С. 64-82.

22. Сергиенко Е.А. Функциональная асимметрия полушарий мозга / Е.А.Сергиенко, А.В. Дозорцева // Психология ХХI века: Учебник для вузов / Под. ред. В.Н.Дружинина. – М. : ПЕРСЭ, 2003. – С. 85-116.

23. Сиротюк А.Л. Обучение детей с учетом психофизиологии / А.Л.Сиротюк. – М., 2000.

24. Судачина Е.Г. Функциональная асимметрия полушарий мезга и регуляция эмоционального состояния / Е.Г.Судачина // Психологический журнал. – 2001. – № 2. – С.57-65.

25. Хомская Е.Д. Нейропсихологія индивидуальных различий / Е.Д.Хомская, И.В.Ефимова, Е.В.Будыка, Е.В.Ениколопова. – М., 1997.

26. Шумкина М.А. Личностно-ориентированный подход в обучении леворуких детей младшего школьного возраста / М.А.Шумкина // Начальная школа, 2006. – № 9. – С. 11-15.

43