Тема 10: психологічні особливості тривожності молодших школярів

У курсовій роботі здійснити аналіз проблеми тривожності у підходах зарубіжних та вітчизняних вчених. Поняття про тривожність та її види, форми і прояви. Значення тривожності для розвитку особистості дитини. Глибинний зміст тривожних переживань дітей.

Розглянути особливості виникнення та прояву тривожних станів у молодших школярів. Специфічні внутрішні характеристики тривожних станів. Означити поняття явищ тривожного ряду та критерії їх розрізнення (тривога, страх, тривожні стани, тривожність, особистісна тривожність тощо). Дезадаптивна та адаптивна форма тривожних станів молодших школярів. Особливості зовнішнього прояву тривожності різної інтенсивності у дітей молодшого шкільного віку. Фізіологічні прояви тривожності (психофізичні стани, психосоматичні порушення, невротичні комплекси). Психологічні прояви тривожності (емоційний, поведінковий та когнітивний компоненти).

Психологічна оцінка тривожності дітей молодшого шкільного віку. Особистісна та шкільна тривожність молодших школярів. Зовнішні та внутрішні чинники прояву тривожності; фактори, умови, що детермінують появу тривожності у дітей молодшого шкільного віку. Вплив стилю сімейного виховання та батьківського авторитету на тривожність молодших школярів.

Організувати та провести експериментальне дослідження шкільної тривожності молодших школярів за методикою Філіпса. Опрацювати та проінтерпретувати отримані дані, зробити узагальнюючі висновки.

На основі аналізу психолого-педагогічної літератури запропонувати шляхи попередження та подолання тривожності у молодших школярів.

Рекомендована література:

1. Балакирев В.П. Отрицательные переживання у детей / В.П.Балакирев // Журнал практического психолога. – 1996. – № 1. – С.6-12.

2. Бастун Н. Індивідуальний підхід до учнів з високою тривожністю / Н. Бастун // Психолог. – 2003. – № 33. – С. 18-19.

3. Безруких І. Школа і здоров’я. Джерела стресу учнів / І.Безруких // Шкільний світ. – 2003. – № 40 (216). – С. 7-8.

4. Березин Ф.Б. Тревога и адаптационніе механизмі / Ф.Б.Березин // Тревога и тревожность / [сост. и общая ред. В.М. Остапова]. – СПб.: Питер, 2001. – С. 134-143.

5. Венгер Л.А.Первые шаги в школе: причины успеха и неуспеха / Л.А.Венгер, А.Л.Венгер // Обдарована дитина. – 2004. – № 7. – С.26-29.

6. Волкова Е.О. О специфике взаимодействия с тревожными детьми / Е.О.Волкова // Дошкольное восптание. – 2005. – № 10. – С. 39-45.

7. Выготский Л. С. Эмоции и их развитие в детском возрасте / Л.С. Выготский // Собр. соч. в 6-ти томах. – М.: Педагогика, 1982. – Т. 2. – С. 416-430.

8. Глубоченко Н. Вплив стилю викладання на тривожність і розвиток інтелекту учнів молодшого шкільного віку / Н. Глубоченко // Збірник наукових праць студентів / Гуманітарний ін-т Хмельницького держ. ун-ту. – Хмельницький : ХДУ, 2004. – С. 39-41.

9. Дусавицкий А.К. Зависимость между интересом и тревожностью у младших школьников / А.К.Дусавицкий // Вопросы психологии. – 1982. – № 3. – С. 58-61.

10. Ікуніна З.І. Проблеми психокорекції тривожності у дітей молодшого шкільного віку / З.І.Ікуніна // Науковий вісник Південноукраїнського педагогічного ун-ту ім. Ушинського, 2001. – Вип. № 7-8. – С. 91-98.

11. Казанникова О. Тривожність молодших школярів / О.Казанникова // Початкова школа. – 2007. – № 3. – С. 9-10.

12. Карачевська Н. Корекція тривожності та страхів у молодшому шкільному віці засобами фізичного виховання / Н.Карачевська // Молода спортивна наука України. – Львів : НВФ"Українські технології", 2004. – Вип.8: У 4 т. Т.3. – С. 148-151.

13. Лебединский В.В. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция / В.В.Лебединский, О.С.Никольская. – М., 1990. – 123 с.

14. Лютова Е.К. Шпаргалка для взрослых: Психокорекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичними детьмы / Е.К.Лютова, Г.Б.Монина. – М.: Генезис, 2000. – 192 с.

15. Мешко Г.М. Емоційне благополуччя учнів у сучасній школі: бажане і реальне / Г.М.Мешко, О.І. Мешко // Практична психологія та соціальна робота. – 2008. – № 4. – С. 11-16.

16. Микляева А.В. Школьная тревожность: диагностика, коррекция, развитие / А.В.Микляева, П.В.Румянцева. – СПб.: «Речь», 2004.

17. Омельченко Я.М. Особливості емоційного, когнітивного та поведінкового компонентів тривожних станів молодших школярів / Я.М.Омельченко // Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С.Костюка АПН України / За ред. С.Д.Максименка. – Т.ІV, Вип. 8. – К., 2004. – С. 222-233.

18. Омельченко Я. Психологічна допомога дітям з тривожними станами / Я.Омельченко, З. Кісарчук. – К.: Шкільний світ, 2008. – 112 с.

19. Прихожан А.М. Психокоррекционная работа с тревожными детьми / А.М.Прихожан // Актуальные методы работы школьного психолога. – М.: Педагогика, 1990. С.14-27.

20. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика / А.М.Прихожан. – М.: Моск. психолого-соц. институт, Воронеж: Изд-во НПО, МОДЕК. – 2000. – 246 с.

21. Раттер М. Несответсвие уровня достижений потенциальным возможностям ребенка, трудности в обучении и др. проблемы / М.Раттер // Помощь трудным детям. – М.: Прогресс, 1987. – Гл. VIII. – С. 170-274; С. 313-344.

22. Савицька С. Взаємозв’язок успішності та шкільної тривожності у дітей молодшого шкільного віку / С.Савицька // Наукові записки аспірантів: Зб. наук. праць. – Вип.. 4., Луцьк, 1997. – С. 78-85.

23. Савицька С. Теоретичні основи вивчення особистісної тривоги у молодших школярів / С.Савицька // Психологія. Збірник наукових праць. Випуск І. – К., 1998. – С. 135-138.

24. Смирнов Н.К. Здовьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе / Н.К.Смирнов. – М.: АРКТИ, 2005. – 320 с.

25. Сорокина В.В. Негативные переживания детей в начальной школе / В.В. Сорокина // Вопросы психологии. – 2003. – № 3. – С. 43-53.

26. Співак Л.М. Особливості шкільної тривожності молодших школярів із труднощами в навчанні / Л.М.Співак // Психологія. Збірник наукових працью Випуск ІІІ. – К., 1998. – С.132-136.

27. Титаренко Т.М. Психологічна профілактика стресових перевантажень серед шкільної молоді: Науково-методичних посібник / Т.М.Титаренко, Л.А.Лєпіхова. – К.: Міленіум, 2006. – 204 с.

28. Томчук С. Динаміка негативних психічних станів молодших школярів та шляхи їх трансформації / С.Томчук // Психологія і суспільство. – 2005. – № 3. – С. 101-108.