- •1. Предмет и задачи истории психологии
- •2.Принципы и подходы к изучению истории психологии.
- •3.Основные парадигмы в психологии
- •4. Основные этапы психологической мысли в Античности.
- •5.Психологические представления о досократовской философии.
- •6.Психологические аспекты философии Платона.
- •7. Учение Аритстотеля о душе.
- •8.Учение Античных врачей.
- •9.Представления о душе в поздней античности.
- •10. Развитие психологических идей в арабской науке.
- •11. Психологические идеи средневековой Европы.
- •12. Эпоха Возрождения.
- •13. Философия Декарта, становление психологии сознания.
- •14. Учение Декарта о теле. Понятие рефлекса.
- •15. Детерминизм. Понятие Спинозы о человеке.
- •16. Проблема сознания и безсознательного по Лейбницу.
- •17. Общая динамика и развитие Ассоционизма.
- •18. Эмпирическая психология Локка.
- •19. Ассоционизм.(Гартли, Юм)
- •20. Развитие ассоциотивной психологии. (Миль, Бэн)
- •21. Учение о статистике и динамике Гербарта.
- •22. Становление эмперической философии во Франции.
- •23. 24 Основные достижения физиологии нервной системы. Органов чувств.
- •25.Историческая роль Вунда в развитии психологии. Культурно-историческая психология.
- •26. Исследование Эбингауза.
- •27.Психология Брентано.
- •28. Вюрцбугрегдская школа психологии.
- •29. Структурная психология Титчнера.
- •30. Функционализм. Джеймс.
- •31. Формирование отраслей психологии.
- •32. Открытый кризис психологии. Его причины и последствия.
- •33. Бихевиоризм Уотсона.
- •34. Необихевиоризм (Толмен, Халл, Скинер)
- •35. Теория социального научения. (Бандура, Роттер)
- •36. Психоанализ Фрейда.
- •37. Ранние альтернативы Фрейдизма.
- •38. Эго психология ( Хартман, Эриксон, Фрейд)
- •39. Основные особенности Неофрейдизма. (хорни, фром, райх, лакан)
- •40. Возникновение Гештальтпсихологии.
- •41. Психология Левина.
- •42. Экзенстециальная психология.
- •43.Гуманистическая психология.
- •44. Генетическая эпистемология Пиаже.
- •45. Когнетивная психология.
- •46. Когнетивный подход (хайдер, ньюком, фестингер)
- •47. Основные направления русской психологии. Сеченов.
- •48. Эксперементальные направления в Русской психологии.
- •49.Развитие р. Психологии в послеревалюционный период. Психоанализ в совесткой рассии.
- •50. Культурно-историческая психология Выготского.
- •51. Психологическая теория деятельности Леонтьева.
- •52. Психологическая концепция Рубенштейна.
- •53. Теория поэтапного формирования умственных действий Гальперина.
- •54. Психология установки Узнадзе.
- •55. Лененградская школа психологии (Ананьев, Мясищев)
20. Развитие ассоциотивной психологии. (Миль, Бэн)
XIX век является веком триумфа ассоцианизма. Закон ассоциаций рассматривался как основное явление душевной жизни.
Джеймс Милль (1773- 1836), прежде всего историк и экономист, в 1829 г. Его целью было способствовать наилучшему развитию душевных способностей и сил при воспитании. Опирался на предшественников, особенно на психологию Гартли. Он сводит всю психологическую жизнь к ощущениям, представлениям и ассоциациям идей: в психическом мире есть только одно явление - ощущение и только один закон - ассоциации. Ощущения, идеи, ассоциации, изменяясь бесчисленными способами, группируясь, составляют механизм человеческого духа. Он выделил две причины закрепления ассоциаций: живость ассоциируемых ощущений и частоту их повторения. Он сформулировал общий закон ассоциаций: идеи зарождаются и существуют в том порядке, в котором существовали ощущения как их оригиналы. Поэтому ассоциации, по Миллю, могут быть только одновременными или последовательными. Восприятия объектов построены из одновременных ассоциаций. Последовательные ассоциации еще более бесчисленны, и их природа лучше всего видна в обычной последовательности слов и мысли.
Джон Стюарт Милль (1806-1873), сын Джеймса Милля, экономист, философ. Защищая ассоциативную психологию, фактически пришел к выводу о ее теоретической несостоятельности. Проводил мысль о том, что не у механики, а у химии следует психологии заимствовать способ изображения явлений сознания ("ментальная химия"). Как в химии по продукту нельзя судить об исходных элементах, а знание свойств элементов не избавляет от необходимости изучать свойства целого, анализ явлений сознания как продуктов психического синтеза не может дать нам представления об исходных компонентах.
Милль вводит в ассоциативную психологию понятие "Я" в качестве субъекта сознания, отступая тем самым от классического ассоцианизма, не признававшего в психике ничего, кроме явлений сознания.
Александр Бэн (1818- 1903), последователь Милля, автор двух обширных томов "Чувство и интеллект" (1855) и "Эмоции и воля" (1859), использовал достижения физиологии нервной системы и органов чувств, а также биологии, стремился возможно теснее связать психические процессы с телесной организацией. Бэн Считал, что в психологии необходимо применять методы естественных наук, т. е. давать описание фактов и их классификацию. Бэн отступает от свойственного ассоцианизму механизма в трактовке психической жизни. Объясняя возникновение произвольных движений, Бэн вводит представление о спонтанной активности нервной системы, проявлением которой являются спонтанные движения. Когда какое-либо движение более одного раза совпадает с состоянием удовольствия, то удерживающая сила духа устанавливает между ними ассоциации. Отсюда вычленяются движения, приводящие к целесообразным актам. Из связи разных обстоятельств с движениями образуется все многообразие человеческого поведения - навыки. При этом течение действия не требует или требует мало духовного напряжения при их исполнении. Если сочетание движений с ощущениями происходило бы только на основе одних временных отношений, то различие приятного-неприятного, полезного-бесполезного не имело бы значения, а реакции, приводящие к удовлетворению, и бесполезные усваивались бы с одинаковой необходимостью.
