8. Лекционная форма обучения и ее функции.

Лекция – Это форма занятий, которая должна давать систематизированные основы научных знаний по дисциплине, раскрывать состояние и перспективы развития конкретной области науки, концентрировать внимание обучающихся на наиболее сложных и узловых вопросах, стимулировать их активную познавательную деятельность, формировать творческое мышление.

Лекция:

• Незаменима при отсутствии (новые курсы)

• Нужна при разноречивых изложениях материала

• Оперативно несет новую информацию

• Живое общение со студентами

• Комплексное применение многих средств

• Руководство учебно-познавательной деятельностью студентов

• Приучает студентов к пассивному, некритическому восприятию чужих мыслей

• Убивает стремление к самостоятельному труду и мышлению

• Трудности восприятия лекции и ее записи

• Трата времени при наличии учебников и др.

Функции лекции:

• Информационная

• Ориентирующая

• Разъясняющая , объясняющая

• Убеждающая

• Увлекающая или воодушевляющая

Виды лекций: вводная, текущая, заключительная, обзорная; описательно-иллюстративная, объяснительная, проблемная; Установочная у заочников.

Вводная часть лекции: Актуальность темы, связь с предыдущим материалом, Создание психологического настроя, Связь с профессиональной деятельностью, Доведение плана лекции, Доведение целевых установок лекции, ориентация на последующий контроль, Высокий темп изложения, занимает 5-7 минут.

Основная часть:

• Пауза, затем последовательное изложение материала

• обращение к студентам с вопросами, уточняющими понимание основных идей и фактов темы

• организация мини-столкновений различных точек зрения по выдвинутым преподавателем положениям

• постановка вопросов, задач с множественностью решений

• индивидуальный стиль изложения материала

• обеспечение обратной связи

Особенности изложения основного материала

• Использование вербальных и невербальных средств

• Корректность , воодушевление, уверенность и дружеский тон преподавателя

• Следование принципу «МЫ», а не принципу «Я и ОНИ»

• Контакт глазами с аудиторией

• Правильно пользоваться жестами

Лекционная форма преподавания обладает рядом достоинств: это наиболее экономичный способ обучения, она эффективна по степени усвоения, одно из наиболее действенных средств формирования мировоззрения и убеждений, средство прямого личного воздействия лектора на большую аудиторию одновременно.

Дидактические и воспитательные цели лекции:

• дать обучающимся современные, целостные, взаимосвязанные знания, уровень которых определяется целевой установкой к каждой конкретной теме;

• обеспечить познавательную активность в процессе изучения и решения учебных задач;

• воспитывать у студентов профессионально-деловые качества, любовь к предмету, и развивать у них самостоятельное творческое мышление.

Основными функциями лекции выступают познавательная (обучающая), развивающая, воспитательная и ориентирующая.

Познавательная функция лекции выражается в обеспечении обучающихся знаниями основ науки и определении научно-обоснованных путей решения практических задач и проблем. Именно на лекциях впервые знакомят слушателей со всей системой изучаемых в вузе дисциплин и наук, помогают разобраться во всех смыслах их положений, понять противоположные точки зрения, особенности подходов разных авторов и обоснованно оценить их достоинства и недостатки

Развивающая функция лекции состоит в том, что в процессе передачи знаний она ориентирует обучающихся не на память, а на мышление, т.е. учит их думать, мыслить научно, на современном уровне.

Воспитательная функция лекции реализуется в том случае, если ее содержание пронизано таким материалом, который воздействует не только на интеллект обучающихся, но и на их чувства и волю. Этим обеспечивается единство обучения и воспитания в ходе педагогического процесса.