1. Понятие образования. Различные трактовки и подходы.

Образование – единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов

Другие подходы

• образование – это процесс целостного единства обучения, воспитания, развития, саморазвития личности;

• образование – это социокультурный институт, способствующий экономическому, социальному, культурному функционированию и совершенствованию общества посредством специально организуемой целенаправленной социализации отдельных индивидов;

• образование – это результат, т.е. уровень общей культуры и образованности подрастающего поколения, степень освоения духовного и материального потенциала, накопленного человеческой цивилизацией.

Образование из социального института, составляющего часть государственного устройства, устанавливающего свои принципы и диктующего свою волю, все больше превращается в сферу услуг, действующую по заказу определенных субъектов

Основная задача образования – создание необходимых условий для обучения человека как средства реализации его жизненных целей с учетом общественных условий и целей

Образование является специальным объектом педагогики. Это органическая часть жизнедеятельности личности и в то же время важнейшая сфера общества. Образование как многогранное явление рассматривается в 2 аспектах:

- как социокультурный феномен

- как педагогический процесс.

С точки зрения общественных функций образование – средство социальной наследственности, передачи социального опыта последующим поколениям.

2. Анализ системы образования в рф. Сильные и слабые стороны.

Система образования в РФ функционирует на основе следующих нормативных актов:

Конституция (Основной Закон) РФ (1993)

ФЗ Об образовании в Российской Федерации (ФЗ № 273 от 29 декабря 2012 г.), вступил в силу с 1 сентября 2013 г.

Система образования в России включает в себя:

• образовательные стандарты и федеральные государственные требования,

• образовательные программы различных видов, уровней и направленности,

• организации, осуществляющие образовательную деятельность, педагогических работников, обучающихся и родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся,

• органы управления в сфере образования (на федеральном уровне, уровне субъектов федерации и муниципальном уровне), созданные ими консультативные, совещательные и иные органы,

• организации, осуществляющие обеспечение образовательной деятельности, оценку качества образования,

• объединения юридических лиц, работодателей и их объединений, общественные объединения, осуществляющие деятельность в сфере образования

Таким образом, сейчас система образования в Российской Федерации выглядит так:

общее образование:

• дошкольное образование;

• начальное общее образование;

• основное общее образование;

• среднее общее образование;

профессиональное образование:

• начальное профессиональное образование;

• среднее профессиональное образование;

• высшее образование — бакалавриат;

• высшее образование — специалитет, магистратура;

• высшее образование — подготовка кадров высшей квалификации;

дополнительное образование:

• дополнительное образование детей и взрослых;

• дополнительное профессиональное образование;

• профессиональное обучение.

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ.

1. Гуманитаризация. Предусматривает ориентацию на:

- освоение содержания образования независимо от его уровня и типа, позволяющего с готовностью решать главные социальные проблемы на благо и во имя человека;

- свободное общение с людьми разных национальностей и народов, любых профессий и специальностей; хорошее знание родного языка, истории и культуры;

- свободное владение иностранными языками; стремление быть экономически и юридически грамотным человеком.

2. Дифференциация. Ориентация образовательных учреждений на достижения учащихся или студентов при учете, удовлетворении и развитии интересов, склонностей и способностей всех участников образовательного процесса

3. Диверсификация. Широкое многообразие учебных заведений, образовательных программ и органов управления

4. Стандартизация. Ориентация образовательной системы на реализацию прежде всего государственного образовательного стандарта - набора обязательных учебных дисциплин в четко определенном объеме часов

5. Фундаментализация. Усиление взаимосвязи теоретической и практической подготовки молодого человека к современной жизнедеятельности.

6. Информатизация и технологизация. Широкое и все более массовое использование вычислительной техники и информационных технологий в процессе обучения человека.

7. Индивидуализация. Учет и развитие индивидуальных особенностей учащихся и студентов во всех формах взаимодействия с ними в процессе обучения и воспитания

8. Непрерывность. Означает не образование, полученное раз и навсегда, на всю жизнь, а процесс постоянного образования-самообразования человека в течение всей жизнедеятельности в связи с быстро меняющимися условиями жизни в современном обществе

В высшем образовании тоже идёт сейчас крен в сторону составления индивидуальный программ (каждый студент выбирает предметы, количество часов в рамках общего необходимого числа часов). Я считаю, что в первые несколько семестров образование должно быть многопрофильным, должны изучаться такие необходимые каждому для развития интеллекта предметы: философия, высшая математика, физика и т. п. И, кроме того, сейчас ещё слишком велик риск работы не по профессии, когда сосредоточившись на чём-то одном, можно просто сломать свою жизнь.