- •Утверждаю
- •1. Цели освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре опоп во
- •2.1. Из курса «Психология развития»:
- •2.2. Из курса «Психолого-педагогическая диагностика»:
- •2.3. Из курса «Основы дифференциальной психологии»:
- •2.4. Из курса «Психология развития познавательных процессов в обучении»:
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •Структура дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Содержание и тематическое планирование дисциплины
- •4.3. Содержание дисциплины
- •Тема 1. Представления об одаренности в зарубежной психологии
- •Тема 2. Исследования проблем одаренности в отечественной психологии
- •Тема 3. Современные концепции одаренности
- •Тема 4. Психолого-педагогическая практика развития одаренности в зарубежной педагогической практике
- •Тема 5. Отечественная практика внедрения различных моделей развития детской одаренности
- •Тема 6. Проблемы одаренных детей
- •Тема 7. Диагностика одаренности
- •5. Образовательные технологии
- •Виды самостоятельной работы студентов
- •2. Исследования проблем одаренности в отечественной психологии.
- •6. Возрастные особенности одаренных детей. (к теме 6)
- •7. Методики диагностики при работе с одаренными детьми. (к теме 7)
- •6.2. Темы рефератов и эссе для подготовки к практическим занятиям
- •Структура реферата и требования к его оформлению
- •Структура и план эссе
- •Правила написания эссе
- •Темы рефератов и эссе
- •6.3. Задания к контрольной работе по дисциплине и методические указания к их выполнению
- •Структура контрольной работы и требования к ее оформлению
- •Темы контрольных работ
- •6.4. Вопросы для подготовки к зачету
- •7. Учебно-методическое и информационное
- •Обеспечение дисциплины
- •7.1. Литература
- •7.2. Интернет-ресурсы
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Образец оглавления контрольной работы Тема: Природа детской одаренности. План
- •Образец оформления списка литературы Литература
- •«Психология одаренности»
5. Образовательные технологии
В преподавании дисциплины «Психология одаренности» используются следующие формы учебных занятий:
Лекции, на которых рассматриваются теоретические подходы.
Семинары, где обсуждаются наиболее проблемные вопросы лекций, заслушиваются доклады и сообщения, подготовленные студентами, докладываются результаты выполнения домашних заданий, законспектированных научных статей, реферированной литературы.
Практические занятия, связанные со знакомством с диагностическими методиками.
Самостоятельная работа, направленная на усвоение теоретического материала дисциплины, подготовка к семинарским занятиям, выполнение творческих заданий, подготовка тезисов, статей, разработка электронных презентаций, работа с электронным учебно-методическим комплексом, подготовка к текущему контролю знаний промежуточной аттестации, зачету.
Тестирование по отдельным темам и разделам дисциплины.
Консультирование студентов по вопросам учебного материала, проведения психологических исследований, самостоятельной работы, подготовки тезисов докладов.
В процессе реализации форм учебной работы используются такие технологии как: проблемная, ситуационная, исследовательская, аналитическая, программированная, игровая, тестовая.
Виды самостоятельной работы студентов
Систематизация и осмысление материалов лекционных и практических занятий.
Подготовка доклада и выступление на учебном занятии или научном семинаре.
Подготовка теоретического вопроса и представление его в форме мультимедийной презентации в программе Power Point.
Написание реферата, эссе.
Конспектирование первоисточников
Проведение эмпирического психологического исследования.
Изготовление учебных ТСО (макетов, плакатов и др.).
Подготовка к текущему контролю знаний к промежуточным аттестациям и зачету.
НИРС, включая занятия в студенческом научном обществе, участие в конференциях, олимпиадах.
Подготовка докладов и выступление на семинаре или круглом столе.
Сравнительный анализ концепций одаренности, составление аналитических таблиц.
Разработка аннотированного каталога Интернет-ресурсов по проблемам одаренности.
Разработка аннотированного каталога методик выявления одаренности в разных возрастах.
Подготовка и проведение круглого стола по теме «Методики выявления и развития одаренности учащихся».
Разработка программы психолого-педагогического сопровождения одаренных детей.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
6.1. Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов и для подготовки к практическим занятиям
Темы практических занятий
1. Представления об одаренности в зарубежной психологии.
(К теме 1)
Вопросы для подготовки:
Теория одаренности А. Танненбаума.
Модель одаренности К. Хеллера.
Теория проявления одаренности К. Тэкэкс.
Теория развития одаренности Дж. Фримэн.
Теория одаренности Дж. Равена.
Задание:
Разработка аналитической таблицы «Зарубежные теории одаренности».