6.4. Вопросы для подготовки к зачету

1. Периодизация развития представлений об одаренности в зарубежной психологии.

2. Взгляды И. Канта на феномен одаренности.

3. Двухфакторная теория интеллекта Ч. Спирмена.

4. Модель структуры интеллекта и два типа мышления Дж. Гилфорда.

5. Психосоциальная модель одаренности А.Танненбаума.

6. Мюнхенская модель одаренности К. Хеллера.

7. К. Тэкэкс об особенностях одаренных детей.

8. М. Карне о психологических факторах, мешающих реализации способностей детей.

9. Дж Уитмор о комплексе факторов уязвимости одаренных детей.

10. Дж. Фримэн о связи проявления одаренности детей с качествами и свойствами их личности.

11. Теория компетентности как проявление множества видов одаренности Дж. Равена.

12. Основные этапы исследования одаренности в отечественной психологии.

13. Основные подходы к определению одаренности в отечественной психологии

14. Гуманистический и прагматический аспекты в проблеме одаренности детей.

15. Концепции творческой одаренности.

16. Одаренность как качественное сочетание способностей.

17. Модель человеческого потенциала.

18. Одаренность как динамическая характеристика личности.

19. Интегративная концепция одаренности.

20. Художественная одаренность: детское рисование, литературно-худо-жественная практика детей, театрально-художественная деятельность.

21. Природа детской одаренности.

22. Развитие детской одаренности.

23. Роль семьи в развитии детской одаренности и креативности.

24. Особенности обучения одаренных детей.

25. Особенности личности педагога и его роль в развитии одаренности у детей.

26. Развитие одаренности: пути построения учебно-воспитательного процесса.

27. Основы диагностической работы с одаренными детьми.

28. Образовательные и воспитательные программы работы с одаренными детьми.

1. 7. Учебно-методическое и информационное

1. Обеспечение дисциплины

7.1. Литература

Основная

Безбородова М.А. Развитие психомоторных способностей младших школьников в учебной деятельности [Электронный ресурс]: монография. Москва: Флинта, 2012. 208 с. (Электронно-библиотечная система «ЛАНЬ»).

Водинская М.В. Развитие творческих способностей ребенка на занятиях изобразительной деятельностью [Электронный ресурс]: учеб. пособие. Москва: Теревинф, 2012. 46 с. (Электронно-библиотечная система «ЛАНЬ»).

2. Дерманова И.Б. Дифференциальная психология: Учебник для вузов. Москва: Академия, 2015. 190 с.

Ильин Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности. Санкт-петербург: Питер, 2011. 444 с.

Кабардов М.К. Языковые способности: психология, психофизиология, педагогика: монография. Москва: Смысл, 2013. 399 с.

Мелик-Пашаев А.А. Ступеньки к творчеству [Электронный ресурс]. Москва: Бином. Лаборатория знаний, 2012. 158 с. (Электронно-библиотечная система «ЛАНЬ»).

Мельник В.И. Методологические основы изучения и развития креативности студентов: монография. Екатеринбург: Изд-во РГППУ, 2013. 116 с.

Стожарова М.Ю. Развитие интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста в математической деятельности [Электронный ресурс]: монография. Москва: Флинта, 2013. 124 с. (Электронно-библиотечная система «ЛАНЬ»).

Тургель В.А. Творчество и творческие способности в младшем школьном возрасте [Электронный ресурс]: учебное пособие для вузов [Гриф УМО]: монография. Санкт-Петербург: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2012. 169 с. (Электронно-библиотечная система «ЛАНЬ»).

Дополнительная

Апатенко Н. Ф. Одаренные дети. Москва: Академкнига, 2003. 504 с. 

Бабаева Ю. Д. Психологический тренинг для выявления одаренности. / Под ред. В. И. Панова. Москва: "Молодая гвардия", 1997. 278 с.

Бабаева Ю.Д., Марютина Т.М., Лейтес Н.С. Психология одаренности детей и подростков Учеб. пособие. М., Академия, 2000.

Белова Е.С. Одаренность малыша: раскрыть, понять, поддержать: пособие для воспитателей и родителей. Москва: МСПИ, Флинта, 1998. 144 с.

Бине А. Измерение умственных способностей. Санкт-Петербург: Союз, 1998. 432 с.

Богданова Т. Г., Корнилова Т. В. Диагностика познавательной сферы ребенка. Москва: Роспедагенство, 1994. 68 с.

Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей: Москва: Издательский центр «Академия», 2002. 320 с.

Богоявленская Д.Б. "Субъект деятельности" в проблематике творчества // Вопросы психологии. 1999. №2. – С. 35.

Богоявленская, Д.Б. Еще раз о понятии «одаренность» // Одаренный ребенок. 2005. – №6. – С. 14-17.

Богоявленская, Д.Б. Природа «проблем» одаренных //Одаренный ребенок. 2004. – №4. – С.74-106.

 Брюно, Ж. Одаренные дети: психолого-педагогические исследования и практика // Психологический журнал. – 1995. – №4. С.73–76.

Будза А. Йога внутреннего художника, или как развить творческие спо-собности. Санкт-Петербург: Мир и семья, 1998. 256 с.

БурменскаяГ.В., Слуцкий В.М Одаренные дети. Москва: Прогресс, 1991. 376 с.

Вайнцвайг П. Десять заповедей творческой личности. Москва: Прогресс, 1990. 122 с.

Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психол. очерк. 3-е изд. Москва: Просвещение, 1991. 93 с.

Вахромов Е.Е. Психологические концепции развития человека: теория самоактуализации. Москва: Международная педагогическая академия, 2001. 160 с.

Губайдуллин М.И. Методы выявления и развития одаренности детей. Уфа: Изд-во БИРО, 2003. 161 с.

Гильбух Ю.З. Внимание: одаренные дети. Москва: Знание, 1991. 80 с.

Гильбух Ю.З. Умственно одаренный ребенок. Психология, диагностика, педагогика. Киев: РОВО «Укрвузполиграф», 1992. 299 с.

 Глотова Г.А. Творческая одаренность личности. Проблемы и методы исследования. Екатеринбург: Изд. УрГПУ, 1992. 127 с.

Грязева В.Г., Петровский В.А. Одаренные дети: экология творчества. Челябинск: ИПИ РАО, ЧГИИК, 1993. 40 с.

Дружинин В.Н. Психология общих способностей. Санкт-Петербург: Питер, 2002. 368 с.

Доржиева Т.В. Особенности работы с творчески одаренными детьми в учебных заведениях. Улан-Удэ, 1999. 61 с.

Дьяченко О.М. Специфика умственной одаренности детей дошкольного возраста // Основные современные концепции творчества и одаренности / Под ред. Д.Б. Богоявленской. Москва, 1997. 402 с.

Еремкин А.И. Модель одаренности: Монография. Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2005. 244 с.

Зайцева Н.В., Чепурных Е.Е., Синягина Н.Ю., Кузнецова И.В., Калиш И.В. Анализ эффективности реализации мероприятий подпрограммы «Одаренные дети» Федеральной целевой программы «Дети России» (1998-2003 гг.). Москва, 2004. 74 с.

Кадыров Б.Р. Способности и склонности: психофизиологические ис-следования. Ташкент: Фан, 1990. 105 с.

 Корниенко Е.Е. Самооценка детей с признаками одаренности Текст. / Е.Е. Корниенко // Одаренный ребенок. 2004. №5. С.90– 92.

Коробанова Я.В. Особенности тендерной социализации одаренных девочек // Одаренный ребенок. 2005. №5. С.6 – 20.

Кузнецова Ю.И. Проблема детской одаренности в американской педагогической психологии XX века: монография. Н. Новгород: Изд-во НГПУ, 2006. 100 с.

Ландау Э. Одаренность требует мужества: Психологическое сопровож-дение одаренного ребенка. Москва: Издательский центр «Академия», 2002. 144 с.

Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия. Москва: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. 448 с.

Лейтес Н.С. Возрастная одаренность школьников: Учеб пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. Москва: Изд. Центр "Академия", 2000. 320 с.

Лосева А.А. Работа практического психолога с одаренными детьми подросткового возраста// Прикладная психология. – 1998. − №3. – С.84–97.

Лосева А.А. Психологическая диагностика одаренности Текст. / А.А. Лосева. Москва: Академический Проект; Трикста, 2004. 176 с.

Матюшкин A.M. Загадки одаренности: проблемы практической диагностики. Москва: Школа-пресс, 1993. 127 с.

Матюшкин A.M., Сиск Д.А. Одаренные и талантливые дети // Вопросы психологии. 1988. №4. С.88–97.

Матюшкин А.М. Концепция творческой одаренности // Вопросы психологии. 1989. № 6. С. 29 –33.

Мелхорн Г., Мелхорн Х-Г. Гениями не рождаются: Общество и способности человека / Пер. с нем. Москва: Просвещение, 1989. 160 с.

МолякоВ.А. Проблемы психологии творчества и разработка подхода к изучению одаренности // Одаренный ребенок. 2004. №3. С.6–12.

Моренко, Е.С. Становление личности творчески одаренного ребенка Текст. / Е.С. Моренко // Одаренный ребенок. 2005. №1. С.77–80.

Мочалова Н. М.Одаренность и ее развитие. Уфа: БИРО, 2000. 58 с. .

Муравьева, И.А. Одаренный ребенок синдром «гадкого утенка»// Одаренный ребенок. 2004. – №2. – С. 100–104.

Одаренность детей: выявление, развитие, поддержка / Под ред. В.Г. Грязевой. Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 1996. 120 с.

Одаренность и возраст. Развитие творческого потенциала одаренных детей / Под ред. A.M. Матюшкина. М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2004. 192 с.

Одаренные дети / Под ред. Г.В. Бурменской, В.М. Слуцкого. Москва: Прогресс, 1991.378 с.

Основные современные концепции творчества и одаренности Текст. / под ред. Д.Б. Богоявленской. Москва: Молодая гвардия, 1997. 402 с.

Психология одаренности детей и подростков Текст. / под ред. Н.С. Лейтеса. Москва: Издательский центр «Академия», 1996. 416 с.

Психология одаренности: от теории к практике / Под ред. Д.В. Ушакова. Москва: ПЕРСЭ, 2000. 80 с.

Рабочая концепция одаренности / Под ред. Д.Б. Богоявленской, В.Д. Шадрикова. 2-е изд., расш. и перераб. Москва, 2003. 90 с.

Савенков А.И. Психология детской одаренности. Москва: Генезис, 2010. 440 с.

Степанов В.Г. Психология одаренности детей и подростков// Вопросы психологии. 2000. − №3. − С.140−143.

Хеллер К.А. Диагностика и развитие одаренных детей и подростков // Основные современные концепции творчества и одаренности / Под ред. Д.Б. Богоявленской. Москва: 1997. С. 243−264.

Хеллер К.А., Перлет К., Сиервальд В. Лонгитюдное исследование одаренности // Вопросы психологии. 1991. − № 2. − С. 120−127.

Холодная М.А. Интеллектуальная одаренность как проявление особенностей организации индивидуального ментального опыта // Основные современные концепции творчества и одаренности / Под ред. Д.Б. Богоявленской. Москва 1997. С.295-314.

Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. Санкт-Петербург: Питер, 2002. 272 с.

Чудновский В.Э., Юркевич B.C. Одаренность: дар или испытание. Москва: Знание, 1990.80 с.

Шадриков В.Д. Способности, одаренность, талант // Развитие и диагностика способностей /Под ред. В.Н. Дружинина, В.Д. Шадрикова. Москва: Наука, 1991.С.7-21.

Шадриков В.Д. Деятельность и способности. Москва: Издательская корпорация "Логос", 1994.320 с.

Шадриков В.Д. Способности человека // Основные современные концепции творчества и одаренности / Под ред. Д.Б. Богоявленской. Москва, 1997. С. 24-38.

Шумакова Н.Б. Междисциплинарный подход к обучению одаренных детей // Вопросы психологии. 1996. −№ 3. −С. 34−43.

Шумакова Н.Б. Обучение и развитие одаренных детей. Москва: Изд-во МПСИ; Воронеж: НПО "МОДЭК", 2004. 336 с.

Щебланова Е.И. Неуспешные одаренные школьники. Москва: "Бином. Лаборатория знаний, 2011. 245 с. (Электронно-библиотечная система «ЛАНЬ»).

Щебланова Е.И. Психологическая диагностика одаренности школьников: проблемы, методы, результаты исследований и практики. Москва: Изд-во МПСИ; Воронеж: НПО "МОДЭК", 2004. 368 с.

Юнг К.Г. Феномен одаренности // Конфликты детской души. Москва: Канон, 1994. С. 151−164.

Юркевич В.С. Одаренный ребенок: иллюзии и реальность. Москва: Просвещение; Учебная литература. 1996. 136 с.

Юркевич В.С. О "наивной" и "культурной" креативности // Основные современные концепции творчества и одаренности / Под ред. Д.Б. Богоявленской. Москва:1997. С. 127−142.

Юркевич В. С. Познавательная потребность и становление способностей у одаренных детей // Московская психологическая школа: История и современность: в 3 т. / Под ред. В.В. Рубцова. Т.1. Кн.2. М.: ПИ РАО, МГППУ, 2004. С. 149-156.

Периодические издания (журналы)

Вопросы психологии.

Психологический журнал.

Психологическая наука и образование.

Образование и наука.

Одаренный ребенок.

Психологическая наука и образование.