Запис «Домашнє завдання»

Записи домашніх завдань ведуться державною мовою та частково мовою, яка вивчається. Записи розпочинати «Виконати впр.1 с.2, дописати…,

повторити..»; диференційовані завдання позначати *.

У кінці навчального року у журналі на сторінці (зліва) робиться відповідний запис: Програму за 201 /201 навчальний рік виконано в повному обсязі. Підпис та ПІП учителя.

Кількість контрольних робіт

За програмою Виконано

8 8

Методичні рекомендації з ведення класного журналу

учнів 5-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів

з фізики

Записи, здійснені в журналі, мають свідчити про знання учителем основних освітніх документів, відображати якість навчання, умотивованість виставлених оцінок, виконання програми з предмета, ведення тематичного обліку. Починаючи робити записи до журналу, необхідно ознайомитись із текстом пояснювальної записки до нього, записи робити згідно цих вимог.

Оцінювання навчальних досягнень учнів та

ведення відповідних записів щодо його здійснення

Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється відповідно до наказу МОНМС України від 30.08.2011 №996 «Орієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти», орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів з фізики. Як визначено цим документом «результати навчальної діяльності учнів на всіх етапах шкільної освіти не можуть обмежуватися знаннями, уміннями, навичками, метою навчання мають бути сформовані компетентності, як загальна здатність, що базується на знаннях, досвіді та цінностях особистості. Компетентності не суперечать знанням, умінням, навичкам, вони передбачають здатність осмислено їх використовувати». Документом передбачено реалізацію компетентнісного підходу в оцінюванні навчальних досягнень учнів. «Удосконалення освітнього процесу з урахуванням компетентнісного підходу полягає в тому, щоб навчити учнів застосовувати набуті знання й уміння в конкретних навчальних та життєвих ситуаціях».

Не підлягають обов’язковому оцінюванню навчальні досягнення учнів з факультативних, групових та індивідуальних занять, які фіксуються в окремому (спеціальному) журналі.

Основними видами оцінювання навчальних досягнень учнів є поточне та підсумкове (тематичне, семестрове, річне), державна підсумкова атестація.

Поточна оцінка виставляється до класного журналу в колонку з надписом, що засвідчує дату проведення заняття, коли здійснювалося оцінювання учня. Поточне оцінювання здійснюється за виконання учнями різних видів навчальної діяльності (усні та письмові відповіді, експериментальні роботи, домашні завдання, тощо).

Поточному оцінюванню підлягають:

- рівень володіння теоретичними знаннями, що їх можна виявити під час усного чи письмового опитування, тестування;

- рівень умінь використовувати теоретичні знання під час розв’язування задач різного типу (розрахункових, експериментальних, якісних);

- рівень володіння практичними уміннями тат навичками, що їх можна виявити під час лабораторних робіт і фізичного практикуму;

- зміст і якість творчих робіт учнів (рефератів, творчих експериментальних робіт, виготовлення приладів, комп’ютерне моделювання фізичних процесів).

Тематична оцінка виставляється до класного журналу в колонку з надписом Тематична без дати.

При виставленні тематичної оцінки враховуються всі види навчальної діяльності, що підлягали оцінюванню протягом вивчення теми. Проведення окремої тематичної атестації не передбачається.

На останньому уроці з теми учитель може провести письмову роботу з контролю знань. Одна така робота у семестрі є обов’язковою, це – контрольна робота. Усі письмові контрольні роботи вчитель зберігає протягом навчального року. Виконується контрольна робота весь урок і передбачає різні види завдань 4-рівнів складності; розрахована на 12 балів. Доцільно завдання підбирати із збірників для державної підсумкової атестації за курс основної/старшої школи. Виставляючи тематичну оцінку, яка не є середнім арифметичним, учитель акцент робить на оцінку за контрольну роботу. Проте всі попередні оцінки впливають на тематичну, яка може бути як вищою, так і нижчою за оцінку контрольної роботи. Відпрацювання пропущеної контрольної роботи не є доцільним. Переписування її виключається. Доцільно контрольну роботу проводити всередині семестру з метою запобігання перевантаження школярів в кінці семестру. Не є доцільним проводити кілька (дві) контрольних робіт у семестрі. Терміни контрольних робіт слід спланувати на початку семестру. Інші письмові зрізи знань учитель може (і це є доцільним) здійснювати як у процесі вивчення теми, так і на останньому уроці з теми, що займе частину такого уроку. У такому випадку форма контролю записується разом з темою уроку, а оцінки виставляються колонкою. Форми контролю: залік, фізичний диктант, тестування, комбіноване опитування тощо.

Якщо учень (учениця) був(ла) відсутній(я) на уроках протягом вивчення теми, не виконав(ла) вимоги навчальної програми, у колонку з надписом Тематична виставляється н/а (не атестований(а)).

Тематична оцінка не підлягає коригуванню (як і будь-яка інша, крім семестрових).