Электронные образовательные ресурсы (эор):

http://elibrary.ru/defaultx.asp – Научная электронная библиотека

http://www.ed.gov.ru – Официальный сайт Министерства образования и науки

http://sites.google.com/site/nechaevsite/ – Педагогическая психология Сайт Н.Н. Нечаева

http://lib.vspu.ac.ru/index.html – Фундаментальная библиотека ВГПУ

www.//flogiston.ru

http://www.childpsy.ru/lib/books/id/28711.php

http://psychlib.ru/mgppu/bit/bit-001-.htm

http://conf.stavsu.ru/conf.asp?ReportId=177 

http://cribs.me/psikhologiya-truda/ponyatie-professionalizatsii-stadii-professionalizatsii 

http://www.nravstvennost.info/library/news_detail.php?ID=2416 

http://psychlib.ru/mgppu/bit/bit-001-.htm

http://econf.rae.ru/article/5712

http://iemcko.ru/3405.html

Кейс-задания (Решение психолого-педагогических ситуаций)

Решение ситуаций зависит от того, какой системы психологических взглядов придерживается специалист. Возможна вариативность ответов.

1. По мнению матери у сына дурная наследственность, так как его отец отбывал срок наказания за воровство. И она неоднократно говорила сыну о том, что он потенциальный вор.

Дайте анализ действий матери. Каковы типичные ошибки родителей в воспитании детей?

BeginLinkОтвет:EndLink

В данной ситуации мать проецирует на ребенка свое негативное отношение к его отцу. Кроме того, она боится «дурной наследственности» и пытается таким образом предупредить проступок. Типичной ошибкой родителей является то, что они буквально переносят на детей негативные черты кого-либо из их родных; не видят в детях их собственную индивидуальность; осуществляют воспитание «хорошего человека» через критику; ищут недостатки, а не опираются на хорошее в ребенке.

EndText

2. Молодая учительница пришла на урок биологии в 7 класс вместо заболевшей коллеги. В конце урока дети стали упрашивать ее всегда вести уроки биологии вместо скучной и занудной Марьи Ивановны.

Дайте психолого-педагогический анализ ситуации. Как поступить молодой учительнице?

BeginLinkОтвет:EndLink

Учительница оказалась ближе детям по возрасту, миропониманию. Вполне вероятно, она использовала на уроке активные методы обучения, которые делают восприятие материала более живым и интересным. Их постоянный учитель, вероятно, проводила уроки «по старинке», по схеме взаимодействия «субъект (обучающий) – объект (обучаемый)». Возраст 7-миклассников еще предполагает открытость и непосредственность, и они высказали свои пожелания в такой форме. Учительнице следует поддержать коллегу в глазах детей, сказать, что М.И. очень хороший учитель, просто у каждого свой стиль работы. Затем можно предложить психологу, администрации провести семинар для учителей «Методы активного обучения», «оптимизация учебного процесса» и пр.

EndText

3. Из наблюдений учителя: «В классе есть дети, отличающиеся повышенной тревожностью, мнительностью, неуверенностью в себе, робостью. Они молчаливы, замкнуты, не проявляют инициативы, боятся контакта глаз, мало жестикулируют, много времени проводят сидя, боятся задавать вопросы учителю, даже если нуждаются в помощи».

BeginLinkОтвет:EndLink

У немалого количества учеников мотивация избегания неудачи значительно преобладает над мотивацией достижения. Как правило, это возникает из-за типа семейного воспитания «доминирующая гиперпротекция», «отвержение» и т.п. В классе такой тип поведения может провоцироваться особенностями взаимодействия учителя с учеником, неприятными комментариями ответов ребенка, насмешками, оценками и пр.

Преодолевается ситуация умением учителя поддержать ученика, дать поддержку, одобрение малейшей активности, способность увидеть верный ход мысли даже при неверном выводе и т.п. Т.к. ребенок избегает общего внимания к себе, нужно позволить его успехам пока быть заметными только учителю, постепенно приучая его к публичности успеха.

EndText

4. В классе есть ученик, который постоянно подвергается высмеиванию, толчкам, пинкам. Его вещи отнимают или уничтожают. Сверстники не принимают его в свои игры, с ним почти никто не дружит.

Как поступить учителю? Что делать, если в классе изгой?

BeginLinkОтвет:EndLink

Учитель должен решительно пресекать каждую попытку буллинга. Необходимо выяснить причины общей агрессивности класса, зачем им нужен «козел отпущения», кто в классе «задает тон» и почему это так. Привлеченный психолог может порекомендовать тренинговые, арт-терапевтические приемы для коррекции отношения к данному ребенку и к людям в целом.

EndText

5. Саша сильно изменился за последнее время. Он стал демонстрировать поведение «в-час-по-чайной-ложке», то есть все требуемые учителем действия выполняют очень и очень медленно.

Учитель раздражен, возмущен, делает постоянно замечания. Саша прекращает выходку, но только на короткое время.

Дайте психолого-педагогический анализ ситуации.

BeginLinkОтвет:EndLink

Вероятно, за поведением ребенка лежит агрессия, он демонстрирует пассивно-агрессивное поведение. Необходимо выяснить ее источники: учитель, класс, домашняя ситуация.

EndText