3. Тематический план по видам учебных занятий

Предусматриваются различные виды учебной работы: лекции, практические занятия с использованием активных методов обучения. Структурирование курса по видам занятий представлено в табл. 6.

Таблица 6

Разделы (модули) и темы дисциплин и виды занятий

№ п/п	Наименование тем дисциплины	Лекц., час.*	Практ. зан., час.	Лаб. зан., час.	Семи-нары, час.	СРС, час.	Всего, час.
1	Наука и научное исследование	1/0,5	2/1	-	-	8/10	11/11,5
2	Природа исследовательского процесса	1/0,5	2/1	-	-	8/12	11/13,5
3	Методология исследования	2/1	4/1	-	-	10/12	16/14
4	Методика научного исследования	2/1	4/2	-	-	10/12	16/15
5	Формулировка темы исследования	1/1	4/1	-	-	10/12	15/14
6	Изучение литературы	1/0,5	2/1	-	-	8/10	11/11,5
7	Методы организации исследований и исследовательские стратегии	2/1	4/1	-	-	10/12	16/14
8	Доступ к информации и вопросы этики	1/1	2/1	-	-	8/10	11/12
9	Подготовка и презентация отчета о проведенном исследовании	1/0,5	4/1	-	-	8/12	13/13,5
10	Диссертационная работа как вид научных исследований и организация работы над ей	2/0,5	2/1	-	-	8/12	12/13,5
11	Методика разработкии защиты магистерской диссертации	2/0,5	2/1	-	-	8/10	12/11,5
Всего:		16/8	32/12	-	-	96/124	144/144

*- количество часов для очной / заочной формы обучения

Получение должного уровня знаний, умений и навыков по организации исследовательской деятельности требует самостоятельной работы студента в течение всего семестра.

4. Указания по организации процесса изучения дисциплины

Структура курса построена на основе «прогрессивной логики», предполагающей раскрытия содержания терминов и понятий по мере их появления в определенной теме. При этом предполагается постепенное «погружение» студента в рассмотрение практических ситуаций и постоянный самоконтроль обучающегося.

Большинство магистрантов изучают курс «Организация исследовательской деятельности» до начала выполнения ими первого значимого исследовательского проекта, за исключением выпускной квалификационной работы, и, тем более, до написания ими магистерской диссертации.

В начале курса рассматривается природа и особенности исследовательского проекта применительно к области экономики и менеджмента. Затем излагаются вопросы методологии исследования. Данная часть курса ориентирована на разработку первых самостоятельных научных положений в привязке к тематике магистерской диссертации. Формулируя тему своего исследования, магистрант должен определиться с процедурой сбора материалов из литературных источников.

Успех исследовательской деятельности во многом зависит от методов организации исследований и выбора исследовательской стратегии. Учитывая, что для любой исследовательской деятельности важен процесс получения, систематизации и обобщения информационной базы студент должен не только теоретически узнать организационные процедуры накопления информационных материалов, но и получить практические навыки и умения по осуществлению данной работы. С этой целью предусматриваются различного рода индивидуальные задания.

Овладев организационно-методическими положениями проведения исследования, обучающийся сможет в дальнейшем реализовать полученные компетенции при подготовке курсового проекта и написании магистерской диссертации.

В образовательном процессе используются разнообразные методы обучения, как традиционные, так и прогрессивные. Среди них особо значимыми, в связи с реализацией компетентностного подхода, являются активные методы обучения, побуждающие студента к самостоятельному освоению знаний, инициирующие их познавательную деятельность, развитие мышления, формирование практических умений и навыков.

В ходе лекционных занятий даются теоретические знания по дисциплине, которые сопровождаются дискуссией по основным проблемам осуществления исследовательской деятельности.

При проведении практических занятий используются следующие активные методы: игровые методы, направленные на развитие коммуникационного взаимодействия в процессе решения определенной задачи; тренинги, формирующие умения и навыки работы; метод модераций, позволяющий увеличить активность всех участников занятий; разбор кейсов, стимулирующий познавательную деятельность путем разрешения определенной проблемы; видеоматериалы и т.д.

В программе выделено время для самостоятельной работы, которое требуется для закрепления знаний, полученных во время аудиторных занятий, изучения основной и дополнительной литературы.

До сведения студентов в начале семестра должна доводиться информация о максимальном количестве баллов, которое можно получить и о минимальном, ниже которого студент не может претендовать на допуск к аттестации. Оценка работы студента в течение семестра по дисциплине осуществляется преподавателем в соответствии с разработанной им системой контроля за усвоением различных разделов изучаемого курса. Система контроля может сочетать как письменные, так и устные, как групповые, так и индивидуальные формы. Оценка результатов освоения учебной дисциплины студентами всех форм обучения осуществляется по 100-бальной шкале в соответствии с рейтинговой системой оценивания знаний студентов (табл.7,8).