6)Классификация состояний

По Левитову

1.   Состояния личностные и ситуативные. В первых выражаются ин­дивидуальные свойства человека, во вторых — особенности ситуа­ций, которые часто вызывают у человека не характерные для него реакции. В данном случае речь идет о типичных или не типичных для человека реакциях на ситуацию, поэтому название этой груп­пы состояний, данное Левитовым, нельзя признать удачным. Все состояния ситуативны, т. е. развиваются под влиянием той или иной ситуации, поэтому следовало бы говорить о типичных и не типичных для данного человека состояниях.

2.   Состояния более глубокие и более поверхностные. Речь идет о том, насколько сильно выражено то или иное состояние человека.

3.   Состояния, положительно или отрицательно действующие на человека. Предполагается, что одни состояния действуют на че­ловека благотворно, другие вредны для него. Во многих случаях это так, но абсолютной границы здесь нет. Злость, например, мо­жет как мешать человеку («ослеплять» его разум), так и помогать мобилизовать возможности.

4.   Состояния продолжительные и краткие. Одни состояния длятся минуты, другие — сутки и более.

5.   Состояния более или менее осознанные. Рассеянность, считает Левитов, чаще бывает неосознаваемым психическим состоянием, а решительность — всегда сознательна.

По Сосниковой

1.   Состояния сознания (с предельно высокой, высокой и выше обыч­ной активностью).

2.   Состояния внимания (с предельно высокой, высокой и выше обыч­ной активностью).

3.   Состояния деятельности (ведушей деятельности, потребностные, мотивационные, целей, способов осуществления).

4.   Состояния с преобладанием психических процессов (ощущений, восприятий, представлений).

5.   Состояния с преобладанием одной из сторон психики (интеллек­туальные, эмоциональные, волевые).

6.   Личностные состояния с доминирующими в их структуре свой­ствами личности (направленности, характера, темперамента, спо­собностей).

По Прохорову

− деятельность: а) состояния, улучшающие выполнение дея тельности; б) состояния, ухудшающие выполнение деятельности;

− взаимоотношения и общение: а) состояния, улучшающие общение и взаимоотношения; б) состояния, ухудшающие общение и взаимоотношения;

− личность (характер, система отношений к действительности): а) состояния, обусловленные положительным отношением к действительности; б) состояния, обусловленные отрицательным отношением к действительности;

− биологические структуры личности (характера): а) положительные психофизиологические состояния; б) отрицательные психофизиологические состояния;

− эмоциональные компоненты характера: а) положительные эмоциональные состояния; б) отрицательные эмоциональные состояния;

− волевые черты характера: а) положительные волевые состояния; б) отрицательные волевые состояния;

− интеллектуальные черты характер: а) положительные ин теллектуальные состояния; б) отрицательные интеллектуальные состояния.