Гревцева Е. В. Опыт использования логопедического массажа в коррекции артикуляторных расстройств. «Издательство "Петрополис"», Санкт-Петербург, 2001.

Гревцева Елена Владимировна — логопед-практик, специалист высшей категории делится своим опытом работы по профилактике и коррекции речи детей, используя нетрадиционный метод — логопедический массаж. Предназначена для специалистов-логопедов.

ОГЛАВЛЕНИЕ

От автора... 3

1. Обоснование избранной темы 4

1.1. Актуальность проблемы «Логопедический массаж в коррекции артикуляторных расстройств» 4

1.2. Состояние проблемы на современном этапе 5

1.3. Новый подход в преодолении речевых нарушений у детей дошкольного возраста 5

2. Динамика устранения нарушений звукопроизношения у детей дошкольного Возраста 6

2.1. Роль логопедического массажа в преодолении многих расстройств артикуляции 6

2.2. Экспериментальный опыт использования логопедического массажа в коррекционной работе 9

2.3. Результативность комплексного логокоррекционного воздействия с использованием кинезотерапии 24

3. Дальнейшее совершенствование логокоррекционной работы в преодолении речевых расстройств 29 От автора...

В данной брошюре обобщается опыт использования логопедического массажа в коррекции артикуляторных расстройств с детьми, страдающими нарушениями речи.

Цель ее написания — познакомить логопедов и воспитателей со спецификой работы по развитию речи детей и коррекции их речевых нарушений с использованием логопедического массажа.

Изложенные в брошюре практические рекомендации направлены на стимулирование всестороннего развития ребенка, имеющего недоразвитие речи: коррекцию аномального развития речи с связанных с нею психических процессов.

Решение указанных задач возможно при правильной, научно обоснованной системе воспитания и обучения, предусматривающей последовательное, целенаправленное развитие речи детей дошкольного возраста на основе учета свойственных детям с недоразвитием речи особенностей психического развития.

Система специального обучения детей строится на основе психолого-педагогического подхода, исходным положением которого является рассмотрение речи как деятельности со всеми составляющими её компонентами.

Задачи коррекции речи, воспитания и обучения детей решаются совместными усилиями логопеда и воспитателей при тесном контакте с родителями.

В работе показано благоприятное воздействие логопедического массажа артикуляционного аппарата при формировании правильного звукопроизношения у детей с дефектами речи.

В ней рассматриваются методы и приемы логопедического массажа при дислалии, дизартрии и ринолалии, подчеркивается специфика коррекции звукопроизношения с учетом неврологической симптоматики.

Наряду с изложением основного материала в работе освещен вопрос основных принципов логопедического массажа, гигиенических основ его проведения, правил работы массажиста. Даны общие методические указания при использовании массажа артикуляционного аппарата, раскрыта тема физиологического влияния массажа и техники основных приемов.

Результаты коррекции речи, на основании которых написана эта работа показали, что умелое использование точечного массажа биологически активных точек оказывает существенную помощь в коррекционной работе: при дислалии, дизартрии, ринолалии.

Материалы, которые послужили основой написания брошюры, апробировались на логопедических занятиях с детьми, имеющими речевые расстройства в условиях детского сада № 17 — компенсирующего вида г. Кириши Ленинградской области.