Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

в ысшего образования

Пермский национальный исследовательский

политехнический университет

Гуманитарный факультет

Кафедра «Экономика и управление промышленным производством»

Методология экономических исследований

Методическое пособие для подготовки к экзамену для магистров

Составители:

доцент кафедры ЭУПП,

к.э.н., доц. Лобова Е.С.,

доцент кафедры ЭУПП,

к.э.н. Широнина Е.М.

Пермь 2017

УДК

ББК

Содержание

1. Содержание тем дисциплины ««Методология экономических исследований»…………………………………………..	3
2. Вопросы к экзамену ………………	8
3. Краткий конспект лекций………………	10
4. Рекомендуемые источники литературы	16

1. Содержание тем дисциплины

««Методология экономических исследований»

Цель дисциплины - формирование у студентов комплексного представления о методологии и технологии проведения исследований в экономике на теоретическом и прикладном уровнях.

Задачи дисциплины:

• изучение методологии и методов исследований в экономике, развитие аналитических способностей у обучающихся;

• формирование у обучающихся логического мышления, необходимого при проведении исследований, иерархического построения методов исследований социально-экономических явлений и процессов,

• формирование умения планировать проведение научного исследования, осуществлять отбор информационных источников, выбор методов исследования;

• формирование навыков работы с научной информацией, систематизации и обобщения полученных данных.

Предметом освоения дисциплины являются:

• социально-экономические системы;

• принципы формирования мыслительной и аналитической деятельности лица принимающего решения в социально-экономической системе;

• методология экономической науки.

Основные темы дисциплины:

Тема 1. Метод, методология и наука.

Основные терминологические особенности подходов к определению методология. Схема формирования структуры методологии. Составляющие в структуре методологической деятельности: объект, субъект, предмет, форма, средства, методы, результаты. Наука. Критерии научности знаний.

Тема 2. Особенности модели субъекта научного познания.

Базовые методологические концепции в философии и науке ХХ в. Специфика экономической науки. Взаимосвязь модели субъекта исследования и методологии как результата его исследовательской деятельности. Модель человека в теориях политэкономии, современных концепциях институциональной, неоинституциональной и эволюционной экономических теорий.

Тема 3. Особенности формирования методологии для решения экономических и управленческих задач.

Различия в структуре методологии для экономических и управленческих задач. Понятие парадигмы в экономической науке. Проблема поиска истины в социально-экономическом исследовании. Основные школы экономической методологии (методология классической политэкономии, экономическая методология марксизма, методология маржинализма и кембриджской школы).

Тема 4. Принципы научного познания и формы его организации.

Понятие нового научного знания. Принципы взаимосвязи между познающим субъектом, объектом реальности и предшествующим научным знанием: принципы дополнительности, детерминизма и соответствия.

Системный подход при формировании научного знания.

Тема 5. Формы организации научного знания.

Особенности таких форм организации научного знания как факт, положение, понятие, категория, принципы, теория, метатеория, идея, доктрина, парадигма. Принципы формирования гипотезы и ее развития.

Особенности индивидуальной и коллективной организации научной деятельности.

Тема 6. Средства и методы научного познания.

Средства познания (материальные, информационные, математические, логические, когнитивные) и особенности их выбора для конкретных научных целей. Актуальность и научная новизна исследования как основа для выбора методов исследования (исторического, эволюционного, революционного, наблюдения и эксперимента, статистических и математических методов). Принципы и критерии выбора в составе теоретических и эмпирических методов научного исследования.

Тема 7. Методы оценки достоверности результатов научного знания.

Классификация задач научно-исследовательской деятельности и принципы их соотнесения с методы многокритериального выбора альтернативных вариантов.

Критерии оценки достоверности результатов теоретического исследования: предметность, полнота, непротиворечивость, интерпретируемость, проверяемость, достоверность.

Критерии оценки достоверности результатов эмпирического исследования: объективность, адекватность, нейтральность, полнота.

Иерархическое построение подходов и методов исследования социально-экономических явлений в области экономики и управления.

2. Вопросы к экзамену

1. Схема формирования структуры методологии.

2. Общее понятие о науке.

3. Критерии научности знаний.

4. Классификация научного знания.

5. Различия в структуре методологии для экономических и управленческих задач.

6. Основные школы экономической методологии (методология классической политэкономии, экономическая методология марксизма, методология маржинализма и кембриджской школы).

7. Принципы научного познания.

8. Формы организации научного знания.

9. Особенности научной деятельности.

10. Средства научного исследования.

11. Методы научного исследования.

12. Организация процесса проведения исследования.

13. Методы выбора и оценки тем научных исследований.

14. Критерии оценки достоверности результатов теоретического исследования.

15. Критерии оценки достоверности результатов эмпирического исследования.

3. Краткий конспект лекций

Свойства науки как результата:

1. Кумулятивный характер развития научного знания.

2. Дифференциация и интеграция науки.

Критерии научности знания:

• истинность,

• интерсубъективность,

• системность.

Формы организации научного знания:

• Факт

события, явления, их свойства, связи и отношения, которые определенным образом зафиксированы, зарегистрированы. Явление – объективная реальность, отдельное событие, а факт – собрание многих явлений и связей, их обобщение.

• Положение

научное утверждение, сформулированная мысль. Частными случаями положений являются аксиома и теорема.

• Понятие

мысль, отражающая в обобщенной и абстрагированной форме предметы, явления и связи между ними посредством фиксации общих и специфических признаков – свойств предметов и явлений.

• Категория

предельно широкое понятие, в котором отражены наиболее общие и существенные свойства, признаки, связи и отношения предметов, явлений окружающего мира (напр., «материя», «движение», «пространство», «время» и т.д.) Каждая отрасль науки имеет свою систему категорий.

• Принцип

1) Выступает как центральное понятие, представляющее обобщение и распространение какого-либо положения на все явления, процессы той области, из которой данный принцип абстрагирован. 2) Выступает в смысле принципа действия – норматива, предписания к деятельности.

• Закон

существенное, объективное, всеобщее, устойчивое повторяющееся отношение между явлениями, процессами.

• Теория

1) В широком смысле форма деятельности общественно развитого человека, направленная на получение знания о природной и социальной действительности и вместе с практикой образующая совокупную деятельность общества. 2) В узком смысле форма достоверного научного знания о некоторой совокупности объектов, представляющая собой систему взаимосвязанных утверждений и доказательств и содержащая методы объяснения и предсказания явлений и процессов данной предметной области, то есть всех явлений и процессов, описываемых данной теорией.

• Метатеория

теория, анализирующая структуры, методы, свойства и способы построения научных теорий в какой-либо определенной отрасли научного знания.

• Идея

высшая форма познания мира, не только отражающая объект изучения, но и направленная на его преобразование.

• Доктрина

комплекс, система взглядов, направлений действий, получивших нормативный характер посредством утверждения каким-либо официальным органом – правительством, министерством и т.п. (напр., военная доктрина).

• Парадигма

1) Как пример из истории, в том числе истории той или иной науки, взятый для обоснования, сравнения.

2) Концепция, теория или модель постановки проблем, принятая в качестве образца решения исследовательских задач.