- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
- •Высшее образование в Китае
- •Содержание
- •§ 1. История развития высшего образования в Китае
- •§ 2. Лучшие вузы Китая
- •§ 3. Система образования в учебных заведениях
- •3.1. Дошкольное образование
- •3.2. Китайская школа
- •3.3. Среднее специальное образование
- •3.4. Высшее образование в Китае
- •§ 3. Положение с корпусом преподавателей
§ 3. Положение с корпусом преподавателей
Прекрасной китайской национальной традицией является уважение к учителю. Китайское правительство постоянно уделяет серьезное внимание созданию преподавательского корпуса и непрерывному повышению социального статуса преподавателей. В 1985 году в КНР был учрежден праздник учителя, отмечаемый 10 сентября. Это – первый в Китае праздник людей отдельной профессии. В 1993 году в Китае был обнародован "Закон о преподавателях Китайской Народной Республики", который содержит ясные положения о правах и обязанностях преподавателя, о цензе и приеме на работу преподавателя, о воспитании и подготовке преподавателя, а также о проверке, поощрении и зарплате преподавателя, о юридической ответственности, которую должен нести преподаватель. В Китае действует преподавательский ценз. В соответствии с "Положением о цензе преподавателя" этот ценз подразделяется на 7 категорий: ценз преподавателя в детском саду, ценз преподавателя начальной школы, ценз преподавателя неполной средней школы, ценз преподавателя средней школы, ценз преподавателя среднего профессионального училища, ценз преподавателя-руководителя практики в среднем профессиональном училище и ценз преподавателя высшего учебного заведения.
В Китае практикуется система должностей преподавателей. Преподаватели высших учебных заведений занимают должности профессора, доцент, лектора, ассистента.
В 1998 году китайское правительство предложило высшим учебным заведениям "План поощрения отличившихся ученых" с целью подключить большую группу лучших зарубежных и китайских молодых ученых к участию в повышении уровня китайских вузов, к подтягиванию в стране важнейших учебных дисциплин, к достижению или поддержанию передового международного уровня и к созданию ученого авангарда, стоящего на ведущем международном уровне. Осуществление этого плана играет позитивную стимулирующую роль и имеет глубокое влияние на становление корпуса преподавателей высших учебных заведений в Китае. В настоящее время две группы ученых в количестве 200 человек по специальному приглашению заняли посты профессоров.
