3. Рисование зернышек для петушка.

Воспитатель. Чем кормят петушков? Конечно, зерном. Где же нам его взять? Может, на­рисуем? Ну что ж, тогда примемся за работу.

Посмотрите, у меня есть чудесные помощники. Они лежат в коробочке и ждут, когда я их от­крою. (Показывает коробку с красками.) Здесь есть и синяя, и красная, и зеленая краски. С таки­ми помощниками мы сможем нарисовать все, что пожелаем. Какую краску нужно нам взять, чтобы нарисовать зернышки? У меня есть немного пшена. Оно желтого цвета. Есть ли у нас в коробочке такая краска? Покажите. (Дети выполняют задание; если затрудняются в выборе, можно предложить только два цвета, например желтый и красный.)

Воспитатель. У меня есть белый лист бумаги. Сейчас я рассыплю на нем зерно. Посмот­рите, я окунаю пальчик в краску желтого цвета и делаю на бумаге отпечатки. Они получаются такими же круглыми, как и пшено. Вот одно зернышко, вот другое. (Показывает приемы рисо­вания и приговаривает.) Петушка я накормлю, дам я зернышек ему. Посмотрите, сколько зерна я рассыпала для петушка. А вы хотите покормить его?

Дети начинают рисовать, воспитатель помогает делать аккуратные отпечатки. - Для чего на столах лежат салфетки? (Помогает вытереть пальчики.)

4. Рефлексия.

Воспитатель раскладывает рисунки детей на столе перед игрушечным петушком. Воспитатель. Много зернышек мы насыпали петушку? Как петушок поблагодарит нас?

Дети произносят звукоподражательные слова: «Ко-ко-ко, ку-ка-ре-ку».

Сложим шар из разрезных картинок. Шары на осеннем празднике

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследователь­ская, музыкально-художественная, продуктивная, восприятие художественной литературы.

Цели: учить действиям анализа и синтеза, умению выделять части целого и из частей со­ставлять целое, складывать из двух (четырех) частей картинку шара и называть получившиеся изображения; активизировать словарь по теме; развивать память, внимание, моторику, ориенти­ровку в пространстве, чувство формы, пропорций, умение выделять характерные детали; сформи­ровать представление о геометрической фигуре круг (шар); научить различать (находить) пред­меты аналогичной формы в ближайшем окружении; вызвать у детей интерес к конструкторской

44

деятельности; на основе игровой мотивации побуждать к украшению игровой комнаты осенними элементами в период подготовки к осеннему празднику.

Планируемые результаты: принимает участие в играх «Сложи картинку», «Разду­вайся, мой шар!», в творческой продуктивной деятельности (раскрашивание шаров); проявляет активность при подпевании песен «Праздник весёлый» (ел. В. Викторова, муз. Д. Кабалевского), «На парад идём» (сл. Л. Некрасовой, муз. Ю. Слонова), при выполнении простейших танцеваль­ных движений, эмоциональную отзывчивость на красоту окружающих предметов (воздушные шары); может по просьбе взрослого рассказать об изображении на сюжетной картинке, выполня­ет простые задания (подбирает ниточки для шариков по цвету), владеет основными движениями с флажками.

Материалы и оборудование: фланелеграф, картинки для фланелеграфа (рисунки разноцветных шаров с различными декоративными элементами), надувные шарики, разрезные картинки шаров, цветные карандаши, флажки (по 2 шт. на каждого ребёнка), сюжетные картин­ки, изображающие осенний праздник, изобилующие рисунками шаров разного цвета и различной величины.

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент.

Воспитатель. Посмотрите, ребятки, как нарядно, празднично у нас в игровой комнате. Что так радует вас и создаёт хорошее настроение? (Много разноцветных шаров украшают игро­вую комнату.)

Воспитатель. Всюду шарики висят,

Приглашают всех ребят:

В группе с нами поиграйте,

А потом летать пускайте.

Ах, шары как хороши!

Улыбайтесь, малыши!

Скоро праздник к нам придёт,

Украшает всё народ.

Хотите превратить нашу комнату из необычной в необычайно красивую, праздничную? Чем бы вы предложили дополнить украшенную шарами комнату? (Флажками, лентами и др.) А ка­кого цвета шаров не хватает?

2. Основная часть. Рассматривание сюжетной картинки и беседа по ней.

Воспитатель показывает сюжетную картинку праздничной тематики, описывает её содер­жание и организует беседу с детьми.

- Покажите на картинке девочку. Что у неё в руке? Какого цвета её шарик? Он большой или

маленький?

- Где стоит мальчик ? Какой шарик он держит?

- Почему шарики у детей не улетают? Покажите ниточки, за которые дети держат шарики.

- Покажите папу (дядю). Что у него в руках? Какого цвета флаг?

- Где находятся взрослые и дети? (В зале на празднике; на праздничной улице.)

- Покажите большой шар, маленький шарик.

Воспитатель показывает шары разных цветов и размеров и просит найти такие же на кар­тинке, сказать, у кого из нарисованных детей такой же красный (синий, жёлтый), маленький (большой) шар.

- Дети, что у всех шаров одинаково (общее)? (Они круглые.) А что у шариков разное? (Есть шары красные, зелёные, синие, одни - большие, другие - маленькие. У шаров разный цвет, раз­ный размер.)

45