3. Методика обучения сочинению

Этапы урока сочинения:

1.Предварительная беседа (цель – мотивировать, дети ставят цель урока):

а) обсуждается тема, которая должна быть конкретной, понятной и хорошо знакомой детям, быть (напр., Зима, Зимние забавы, Случай на зимних каникулах).

Из темы выводится цель, например,

- Рассказать о друге.

- Это будет описание (учитель практически выводит представление о типе текста).

-Рассказать о событии.

-Это будет повествование.

- Доказать что-то.

-Это называется рассуждение;

б) формулируется замысел, т.е. ответ на вопрос: Зачем я хочу об этом писать? (напр., рассказать африканским детям о зиме, выразить свою любовь к бабушке);

в) подбор материала для сочинения: либо на уроке дети коротко рассказывают всё, что они знают по теме, либо, если тема обширная и требует дополнительных знаний, то до урока по специально сформулированным учителем вопросам дети разыскивают нужную информацию.

2. Составление плана текста

Каждый текст сочинения и изложения в начальной школе должен состоять из трех частей (но не обязательно из 3 абзацев). Об этом говорим на первом уроке по сочинению и изложению. На последующих уроках – напоминаем. Знакомим с общим планом сочинения/изложения следующим образом.

-Если мы описываем что-то (рассказываем о чем-то, рассуждаем о чем-то), то в нашем тексте будут такие части (учитель показывает соответствующую часть таблицы):

Тип текста Часть текста	Повествование (1-4кл.)	Описание (1-4 кл.)	Рассуждение (4 кл.)
Зачин	Одно-два предложения, где называем героев событий, их занятия, место, где начинается событие	Предложение, где назовем, представим предмет описания	Предложение или два с предположением или мыслью, требующей подтверждения (может быть вопрос)
Средняя часть	Рассказ о последовательности событий, действий героев (с описанием внешности, места; могут быть и рассуждения автора о героях, событиях)	Перечисление свойств, качеств, признаков предмета	Предложения, доказывающие данную мысль
Концовка	Чем закончились события (победа, наказание, нравственный урок и др.). Должно пробудить чувства читателя	Роль или значение предмета (для автора или других людей)	Вывод, следующий из доказательств

-Теперь, зная, о чем надо рассказывать в каждой части, составим план сочинения (изложения).

-Что будет в первой части? О чем здесь будет говориться? (Дети говорят о возможных вариантах.) Общее, т.е. основная мысль, выносится на доску как пункт плана). Так с каждой частью. Пунктов в плане может быть более трех (в основном за счет второй части, которая может раскрываться в нескольких пунктах).

3. Речевая подготовка текста: выбор и запись отдельных опорных слов и словосочетаний (-Какие слова, выражения помогут нам рассказать о…?)

4. Устное составление текста: на первых порах (2 кл) предлагаем двум-трем ученикам составить устное сочинение по получившемуся плану. (По Л.В.Занкову этот этап отсутствует.)

5. Орфографический разбор, запись на доске трудных слов.

6.Самостоятельное письмо сочинения (2-3 класс -20-25мин, 4 класс-25-30мин.). Как правило, пишется без черновика. В ходе работы над сочинением можно задать вопрос учителю, справиться у соседа или обратиться к словарю (учебнику), чтобы избежать ошибок.