Для Вас, педагоги!

«Технология обучения здоровому образу жизни»

(коммуникативные игры)

Коммуникативные игры – так называют игры для развития умения общаться, умения сотрудничать и взаимодействовать с  людьми в разнообразных жизненных ситуациях. Наиболее интенсивно коммуникативное развитие ребенка проходит в дошкольный период детства и зависит, прежде всего, от опыта общения со сверстниками. Именно этот опыт является базисом его дальнейшего личностного и социального развития.

Игры для развития коммуникативных навыков мы делим на парные и групповые.

• Парные игровые упражнения способствуют «расширению» открытости по отношению к партнеру – умению чувствовать и принимать его.

• Групповые – дают навыки взаимодействия в коллективе детям малообщительным, замкнутым, зависимым, тем, у кого занижена самооценка, нарушено поведение, кто страдает страхами.

• Так же для развития коммуникативных способностей используем беседы, этюды, занятие рисованием, лепкой и др.

Коммуникативные игры делятся на группы:

- игры, направленные на формирование у детей умения увидеть в другом человеке его достоинства и поддержать его вербально или с помощью прикосновений, способствующие формированию у детей умения любить окружающих;

- игры и задания, способствующие углублению осознания сферы общения;

- игры, формирующие умение сотрудничать;

- упражнения на развитие умения чувствовать настроение и сопереживать окружающим.  

Игры для проигрывания. Игра «Здравствуй, друг!»

( можно использовать утром, во время приема детей в группе для детей всех возрастных групп.)

Здравствуй, друг! - (дети вытягивают вперед правую руку)

– Здравствуй, друг! (дети вытягивают вперед левую руку)

- Становись скорее в круг (берутся за руки).

- Мы по кругу пойдем (идут по кругу).

- И друзей себе найдем!

- Здравствуй, зайка! (машут над головой правой рукой)

-Здравствуй, ёж! ( машут левой рукой).

- До чего же день хорош! ( поднимают обе руки вверх)

-Белка, здравствуй! (машут над головой правой рукой)

-Волк, привет! ( Машут над головой левой рукой)

- Здравствуйте! – звучит в ответ. ( Протягивают руки вперед)

- Здравствуй, друг!

- Становись скорее вкруг!

- Мы по кругу пойдем,

- Мы друзей себе найдем!

Клеевой ручеёк

(для детей средних, старших и подготовительных групп)

Цель: развить умение действовать совместно и осуществлять само- и взаимоконтроль за деятельностью; учить доверять и помогать тем, с кем общаешься.

Перед игрой воспитатель беседует с детьми о дружбе и взаимопомощи, о том, что сообща можно преодолеть любые препятствия.

Дети встают друг за другом и держатся за плечи впереди стоящего. В таком положении они преодолевают различные препятствия.

1. Подняться и сойти со стула.

2. Проползти под столом.

3. Обогнуть “широкое озеро”.

4. Пробраться через “дремучий лес”.

5. Спрятаться от диких животных.

Непременное условие для ребят: на протяжении всей игры они не должны отцепляться друг от друга.

Волшебные водоросли (для детей старших и подготовительных групп)

Цель: снятие телесных барьеров, развить умения добиваться цели приемлемыми способами общения.

Каждый участник (по очереди) пытается проникнуть в круг, образованного детьми. Водоросли понимают человеческую речь и чувствуют прикосновения и могут расслабиться и пропустить в круг, а могут и не пропустить его, если их плохо попросят.

Вежливые слова

(для детей средних, старших и подготовительных групп)

Цель: развитие уважения в общении, привычка пользоваться вежливыми словами.

Игра проводится с мячом в кругу. Дети бросают друг другу мяч, называя вежливые слова. Назвать только слова приветствия (здравствуйте, добрый день, привет, мы рады вас видеть, рады встречи с вами); благодарности (спасибо, благодарю, пожалуйста, будьте любезны); извинения (извините, простите, жаль, сожалею); прощания (до свидания, до встречи, спокойной ночи).

Разговор через стекло

(для детей старших и подготовительных групп)

Цель: развить умение мимику и жесты.

Дети становятся напротив друг друга и выполняют игровое упражнение “Через стекло”. Им нужно представить, что между ними толстое стекло, оно не пропускает звука. Одной группе детей нужно будет показать (например, “Ты забыл надеть шапку”, “Мне холодно”, “Я хочу пить…”), а другой группе отгадывать то, что они увидели.