1. Какой из заголовков наиболее точно отражает основную мысль данного текста?

1. Слово.

2. Родина.

3. Русской речи чудеса.

4. Россия – великое слово.

2. Выпишите из текста выделенные словосочетания, обозначьте в них смысловые связи между главным и зависимым словами.

3. В каком предложении текста нет разделительных и выделительных знаков препинания?

1. 1

2. 2

3. 4

4. 5

228. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

(1) Откуда начинается Россия?

(2) С Курил? (3) С Камчатки? (4) Или с Командор?

(5) О чём грустят глаза её степные

Над камышами всех её озёр?

(6) Россия начинается с пристрастья

К труду, к терпенью, к правде, к доброте.

(7) Вот в чём её звезда. (8) Она прекрасна!

(9) Она горит и светит в темноте.

(10) Отсюда все дела её большие,

Её неповторимая судьба.

(11) И если ты причастен к ней, – Россия

Не с гор берёт своё начало, а с тебя. (В. Боков)

Задания 1-3.

1. Какое суждение противоречит содержанию данного текста?

1. Россия берёт своё начало с каждого из нас.

2. Россия – это маленькая страна на карте мира.

3. Россия – это моя родина, она прекрасна и удивительна!

4. У России неповторимая судьба.

2. Выпишите из текста 1-2 предложения с однородными членами предложения и начертите их схемы.

3. Какое предложение является нераспространённый?

1. 1

2. 8

3. 9

4. 10

229. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

Вот и погас на самом высоком пальчике самого высокого дерева солнечный луч.

Художник положил кисть.

– Чуть-чуть не закончил, – сказал он.

– Что же вы теперь будете делать? – спросила я.

– Ничего, – ответил он, – придётся ждать солнечного вечера: нужно одно только мгновенье.

– Но такое мгновенье в природе не повторяется: пришло и ушло.

– Конечно, не повторяется, но приходит подобное, я вспомню неповторимое и его удержу.

– Разве так можно?

– А как же! На что же тогда человеку быть человеком, если у него не было бы памяти о неповторимом мгновении. (М. Пришвин)

Задания 1-3.

1. Какая мысль противоречит содержанию этого текста?

1. Вечерняя заря как явление природы необычайно прекрасна.

2. Человек обладает удивительной способностью помнить чудные мгновенья, которые дарит природа.

3. Каждое явление в природе не повторяется.

4. Только художник способен удерживать в памяти прекрасное природное явления.

2. Выпишите из текста 3-5 словосочетаний, где в роли зависимых слов выступают местоимения. Обозначьте в этих словосочетаниях смысловые связи между главным и зависимым словами.

3. Сколько человек участвует в диалоге?

1. 2

2. 3

3. 4

4. 7

230. Прочитайте текст и выполните задания 1-3. Ни бельмеса не понимает

(1) Так говорим иногда о бестолковом человеке, неуче.

(2) Ребята, пришло это выражение к нам из татарского языка. (3) Бильмез по-татарски – «не понимаю». (4) Сами татары называли так невежду, ничего не знающего человека. (5) По-русски это звучит как бельмес.

(6) Ленивый школьник частенько не смыслит ни бельмеса. (7) Русские даже создали даже целую поговорку не смыслит ни бельмеса, а суетится бесом. (8) Потому так на Руси, видимо, смеялись над неучами да лентяями, что эти качества несвойственны нашему народу. (9) И это ни в коем случае не квасной патриотизм. (10) Мы всё сумеем, всё сможем, всего добьёмся, всему научимся, если... захотим и не будем лениться. (11) Цели ясны? (12) За работу! (По В. Волиной)

Задания 1-3.