- •1 Возрастная психология как практико-ориентированная наука
- •2Предмет и цели возрастной психологии
- •3. Теоретические задачи вп.
- •4.Практические задачи возрастной психологии
- •5.Методы исследования возрастной психологии
- •6.Значение возрастной психологии в практике социальной работы
- •7.Проблема соотношения обучения и развития
- •9.Кризисы возрастного развития.
- •10.Исследование человеческого развития
- •11.Теории развития человека
- •12.Наследственность и среда.
- •13. Новорожденность как кризисный период
- •14 Особенности психического развития ребёнка в период младенчества.
- •15.Раннее детство как психосоциальная категория
- •16.Среднее детство как психосоциальная категория
- •17. Отрочество как психосоциальная категория
- •18. Психологическая характеристика юношеского возраста.
- •19. Ранняя взрослость как психосоциальная категория
- •20. Средняя взрослость как психосоциальная категория
- •21 Пожилой возраст как психосоциальная категория
- •22. Старость как психосоциальная категория
- •23. Долгожительство как психосоциальная категория
- •24. Сферы деятельности в области социальной работы.
- •25.Цели социальной работы
- •26.Значение принципа системности для оказания психологической помощи людям
- •27.Принцип отказа от манипулирования
- •28.Принцип уважения личности клиента
- •29.Принцип безоценочности
- •30. Принцип конфиденциальности.
- •31.Принцип ориентации на нормы и ценности клиента
- •32.Принцип добровольного и информированного согласия клиента
- •33.Профессиональная этика специалиста по социальной работе
- •34.Личность специалиста по социальной работе как инструмент его профессиональной деятельности.
- •35. Значение социально-психологического знания в практической деятельности специалиста по социальной работе.
- •36.Адекватные и неадекватные мотивы профессиональной деятельности.
- •37.Значимые личностные качества специалиста по социальной работе
- •38.Прогностическая функция специалиста по социальной работе
- •39.Коррекционная функция специалиста по социальной работе
- •40. Реабилитационная функция специалиста по социальной работе
- •41.Охранно-защитная функция специалиста по социальной работе
- •42.Социально-психологическая функция специалиста по социальной работе.
- •46.Социально- профилактическая функция
- •47. Организационно - коммуникативная функция
- •48. Функция самообразования специалиста по соц. Работе
- •Глава 2. Пути становления профессионального мастерства социального работника
- •49.Функция просвещения специалиста по соц. Работе
- •50.Функция развития личности специалиста по соц. Работе
- •51.Консультационная функция специалиста по социальной работе.
- •52. Профориентационная функция специалиста по социальной работе.
1 Возрастная психология как практико-ориентированная наука
Возрастная психология - это область знаний, акцентирующая внимание
на психологических особенностях человека разного возраста.
Возрастная психология, или психология возрастного развития, занимается изучением и представлением в виде научных фактов и соответствующих теорий основных особенностей психического развития человека при его переходе из одного возраста в другой, включая развернутые разносторонние содержательные психологические характеристики людей, относящихся к разным возрастным группам.
Возрастная психология отмечает основательные количественные и качественные изменения, которые происходят в психике и поведении человека при его переходе из одной возрастной группы в другую. Обычно эти изменения охватывают значительные периоды жизни, от нескольких месяцев для младенцев, до нескольких лет для людей более старшего возраста. Эти изменения зависят от так называемых "постоянно действующих" факторов: биологического созревания и психофизиологического состояния организма человека, его места в системе человеческих социальных отношений, достигнутого уровня интеллектуального и личностного развития.
^ Главная задача возрастной психологии - раскрыть предпосылки, условия и движущие силы психического развития человека с момента рождения до глубокой старости, описать динамику развития отдельных психических процессов (познавательных, волевых, эмоциональных) и свойств формирования качеств личности, возрастных и индивидуальных особенностей деятельности и общения. Возрастная психология должна дать характеристику каждого периода жизни человека, вскрыв его специфические и взаимосвязанные с другими периодами особенности, показать различия протекания каждого периода у людей с разными индивидуально-психологическими характеристиками.
^ Основные практико-ориентированные задачи педагогической психологии — изучение основных психологических закономерностей формирования единого педагогического процесса и управления, выявление психологических резервов его совершенствования, разумного сочетания индивидуальных и коллективных форм обучения и воспитания, создание такого психологического климата в образовательном учреждении, который поддерживал бы психологическое здоровье всех субъектов взаимодействия (учащихся, учителей, родителей)
Возрастная психология - отрасль психологической науки, изучающая возрастную динамику психики человека, онтогенез психических процессов и психологических качеств личности развивающегося человека. Объект возрастной психологии - возрастные изменения психики, поведения, жизнедеятельности и личности человека. Предмет возрастной психологии -законы, закономерности, тенденции изменения психики, поведения, жизнедеятельности и личности человека в процессе его жизни.
Разделами возрастной психологии являются детская психология, психология подростка, психология юности, психология взрослого человека, геронтопсихология. Возрастная психология изучает возрастные особенности психических процессов, возможности усвоения знаний, ведущие факторы развития личности и т.д. Возрастная психология неразрывно связана с педагогической психологией.