4. Принципы организации и функционирования группы

Помощь, оказываемая группой, может принимать различные формы, в том числе и обмен опытом между отдельными лицами, общеобразовательными семинарами по конкретной проблеме, общей для всей группы. В группах взаимопомощи нет иерархической структуры, членам такой группы обеспечивается максимальное участие в ее жизни, и они покидают ее, когда захотят.

Принципы активизации в деятельности групп взаимопомощи:

В основе модели самоуправления группы лежит ряд практических принципов, которые по своей сути являются активизирующими, и могут использоваться в качестве теста, определяющего степень активизирующего потенциала группы.

1. Организатору необходимо установить к людям, с которыми он работает в группе, отношения, не допускающие негативных ярлыков и признающее, что все люди имеют какие-то навыки, способности и умение понимать.

2. Люди имеют права, включая право быть услышанными и право самим контролировать собственную жизнь. Они также имеют право выбирать, какого рода вмешательство в их жизнь допустимо для них. Родителям всегда должно предоставляться право решать, участвовать или нет в самоуправляемой работе, а также право определять задачи и действовать в соответствии с ними.

3. Проблемы членов группы никогда не могут быть полностью понятны, если рассматривать их как результат личной неадекватности, неприсобляемости. Эффективная практика должна строиться на знании того, что люди, действующие совместно, коллективно, могут быть силой.

4. Организатор не возглавляет группу взаимопомощи, но содействует ей в том, чтобы она взяла на себя принятие решений и ответственность за них, а также контроль за результатами.

Администрация ОУ принимает участие в обеспечении успешного функционирования школьной группы взаимопомощи родителей через предоставление следующих ресурсов:

1. помещения для встреч группы;

2. средства для покупки чая, кофе, напитков, печенья

3. средств на тиражирование листовок-приглашений и информационных материалов.

Важно, чтобы все сотрудники ОУ имели информацию о деятельности группы и объеме услуг, который оказывается в рамках взаимопомощи.

5. Организационная структура группы взаимопомощи и ее место в структуре оу

Группы взаимопомощи родителей - это явление, не возникающее само по себе, а только при взаимодействиии с педагогическим коллективом ОУ.

Эти группы объединяют тех, кто помогает, и кому помогают. В них могут зародиться оригинальные способы и методы помощи и поддержки. Участие в работе этих групп должностных лиц ОУ может быть достаточно эффективно для повышения их профессиональной компетентности.

В организационном плане в структуре ОУ группы взаимопомощи могут быть представлены минигруппами в коллективах классов, параллелей, а также на общешкольном уровне. Минигруппы действуют согласно настоящего положения. Из числа родителей-активистов членов минигрупп формируется Совет группы взаимопомощи школы, который компетентен решать вопросы внесения дополнений и изменений в настоящее положение, другие вопросы, связанные с функционированием минигрупп, выходить на администрацию школы с предложениями, соответствующими содержанию настоящей деятельности. Проведение периодических совместных заседаний – важный компонент организации внутришкольного пространства взаимоподдержки.

Члены группы руководят группой и решают, что она будет делать и какую пользу получит от своей деятельности. Самоуправление в группе подразумевает выявление сил у членов группы и помощь им в определении желательного для них направления деятельности группы. Однако, в группу необходимо привлечение профессионала-представителя ОУ (психолог, социальный педагог) для структурирования группы, консультирования по планированию занятий, оказания информационных и консультационных услуг. Организатор исполняет функции не столько лидера, сколько фасилитатора, помощника.

Активная деятельность организатора не прекращается, когда успешная содержательная работа уже налажена и группа выходит на первые эффективные решения. Он осуществляет такую функцию как посредничество между простым членом группы и группой. Работа с индивидом состоит в том, чтобы помочь человеку выразить свои мысли и чувства в группе и обеспечить слушание другими членами группы рассказчика, вызвать у них ответные чувства, реакцию.

Организационные условия для успешной деятельности:

1. Встречи должны проходить в уютном и удобном месте, расположиться кругом и всегда иметь под рукой чай, кофе, минеральную воду.

2. Все участники группы должны заранее знать место и время проведения встреч.

3. Участники группы должны представляться при встрече.

После принятия решения о создании группы необходимо подобрать ответственного за организацию и деятельность Группы. В образовательном учреждении таким человеком может быть психолог, социальный педагог либо профессионально компетентный родитель.

1 Зайцев А.К. Социальный конфликт на предприятии. - Калуга, 1993, с. 21.

2 Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии. - М., 1995, с. 35-70.

3 Скотт Дж. Г. Способы разрешения конфликтов. - Киев, 1991, с. 77-85.

4 Ван Хувик Р. Тренинг по разрешению конфликтных ситуаций. // "Социальный конфликт". № 2. 1994. с. 87.

5Ван Хувик Р. Тренинг по разрешению конфликтных ситуаций. // "Социальный конфликт". #2. 1994. С. 92.