- •Предмет возрастной анатомии и физиологии, его задачи. Методы исследований в возрастной физиологии.
- •Общие закономерности роста и развития детского организма.
- •Календарный и биологический возраст, их соотношение, критерии определения биологического возраста на разных этапах онтогенеза.
- •Значение и общая схема строения нервной системы. Развитие нейронов и нервных волокон. Синапс. Понятие о нервных центрах.
- •Структура и функциональная роль спинного мозга. Его возрастные особенности.
- •Основные функции продолговатого, среднего и промежуточного мозга.
- •Большие полушария мозга. Строение и функции.
- •Структурно-функциональная характеристика мозжечка. Роль мозжечка в организации и регуляции движений.
- •Созревание мозга в онтогенезе, его закономерности.
- •Железы внутренней секреции – строение, физиология.
- •Гигиенические требования к режиму дня школьника.
- •Костная и мышечная системы организма человека – строение и функции. Нарушение осанки.
- •Развитие двигательных навыков. Понятие о гиподинамии.
- •Гигиенические требования к оборудованию и мебели класса.
- •Понятие о сенсорных системах.
- •Сенсорные системы организма – строение и функции. Значение органов чувств для обучения.
- •Гигиенические требования к естественному и искусственному освещению.
- •Обмен веществ и энергии. Физиологическое значение правильного питания.
- •Гигиенические требования к организации питания в школе.
- •Общая характеристика сердечно-сосудистой системы.
- •Строение и функции крови. Группы крови.
- •Профилактика сердечно-сосудистых заболеваний.
- •Строение и функции органов дыхания.
- •Гигиенические требования к воздушной среде учебных заведений.
- •Строение и функции органов пищеварения.
- •26. Строение и функции органов выделения.
- •27. Психофизиологические аспекты поведения ребенка.
- •28. Типы высшей нервной деятельности по и.П.Павлову.
- •29. Комплексная диагностика уровня функционального развития ребенка.
- •30. Психофизиология познавательных процессов.
Структурно-функциональная характеристика мозжечка. Роль мозжечка в организации и регуляции движений.
В мозжечке различают два полушария и непарную срединную филогенически старую часть – червь. Все афферентные связи мозжечка можно разделить на три категории:
- пути от вестибулярных нервов и их ядер;
- соматосенсорные пути, идущие главным образом от спинного мозга. Примерно половина всех путей входят в мозжечок в виде мшистых волокон, остальные представляют собой спиннооливарные тракты, переключающиеся на нейроны, посылающие лиановидные волокна к коре мозжечка;
- нисходящие пути, идущие в основном от коры головного мозга. Сигналы от двигательных зон коры головного мозга поступают главным образом в промежуточную часть мозжечка, а импульсы от остальных корковых участков – к его полушариям.
Мозжечок получает из коры полушарий большого мозга, ствола и спинного мозга информацию, которая интегрируется клетками Пуркинье.
Мозжечок не имеет прямой связи с рецепторами организма. Многочисленными путям он связан со всеми отделами ЦНС. К нему направляются чувствительные проводящие пути, несущие импульсы от проприорецепторов мышц, сухожилий, связок, вестибулярных ядер продолговатого мозга, подкорковых ядер и коры больших полушарий. В свою очередь посылает импульсы ко всем отделам ЦНС. Функции мозжечка исследуют путем его раздражения, частичного или полного удаления и изучения биоэлектрических явлений.
Созревание мозга в онтогенезе, его закономерности.
Головной мозг как многоуровневая структура неравномерно созревает в ходе индивидуального развития. Во внутриутробном периоде одновременно с закладкой и развитием основных жизненно важных органов первыми начинают формироваться отделы мозга, где расположены нервные центры, обеспечивающие его функционирование (продолговатый мозг, ядра среднего и промежуточного мозга). К концу внутриутробного периода у человека определенной степени зрелости достигают первичные проекционные поля. К моменту рождения уровень зрелости структур мозга позволяет осуществлять как жизненно важные функции, так и простейшие реакции на внешние воздействия, то есть осуществляется принцип минимального и достаточного обеспечения функций. Закономерный ход созревания структур мозга в пренатальном периоде обеспечивает нормальное индивидуальное развитие, нарушения созревания приводят к ближайшим и отдаленным неблагоприятным последствиям, проявляющимся в нервно-психическом статусе и поведении ребенка.
В постнатальном периоде продолжается интенсивное развитие мозга, в особенности его высших отделов – коры больших полушарий.
Железы внутренней секреции – строение, физиология.
Железы внутренней секреции образуют гормоны, поступающие непосредственно в кровь или лимфу и участвующие в регуляции различных функций в организме. К ним относятся щитовидная, околощитовидная, надпочечники, поджелудочная, половые, гипофиз, эпифиз, зобная железы, а также группа клеток плаценты и некоторые другие образования.
Гормоны имеют важное значение. Они необходимы для нормальной жизнедеятельности всего организма. По характеру действия на ткани гормоны делят на три группы:
- обусловливающие изменение обмена веществ;
- стимулирующие процесс дифференциации тканей органов, роста и метаморфоза;
- оказывающие влияние на изменение функции организма или отдельных органов.
Гормоны обладают рядом специфических свойств. Они действуют лишь на определенные органы и функции. Обладают высокой биологической активностью. Большинство из них не имеют видовой специфичности. Гормоны действуют лишь на процессы, происходящие в клетках. Не вызывают особых биохимических реакции: они лишь усиливают или замедляют существующие в организме функции и процессы. Сравнительно быстро разрушаются в организме, поэтому необходимо постоянное выделение их эндокринными железами.
Ряд гормонов получен синтетическим путем.