М.М. Безруких
Трудности обучения чтению и письму в начальной школе
Лекции 5–8
Москва
Педагогический университет «Первое сентября»
2009
Марьяна Михайловна Безруких
Материалы курса «Трудности обучения чтению и письму в начальной школе» : лекции
5–8. – М. : Педагогический университет «Первое сентября», 2009. – 72 с.
Учебно-методическое пособие
редактор Е.М. Тихомирова
компьютерная верстка Д.В. Кардановская
Подписано в печать 26.12.2009.
Формат 60×90/16. Гарнитура «Times ew Roman».
Печать офсетная. Печ. л. 4,5
Тираж 1000 экз. заказ №
Педагогический университет «Первое сентября»,
ул. киевская, д. 24, Москва, 121165
http://edu.1september.ru
М.М. Безруких, 2009
Педагогический университет «Первое сентября», 2009
Учебный план
№ брошюры |
Название лекции |
1 |
Лекция 1. Причины трудностей обучения письму и чтению в на- чальной школе. Понятие «школьные трудности». условия эффек- тивного формирования навыков письма и чтения. Экзогенные и эндогенные трудности обучения письму и чтению. |
1 |
Лекция 2. Формирование навыков письма и чтения: виды труд- ностей в процессе обучения. Этапы формирования навыков пись- ма и чтения. Психофизиологическая структура этих видов дея- тельности. Виды трудностей при обучении письму и чтению и их возможные причины |
1 |
Лекция 3. Методика оценки сформированности навыков пись- ма и чтения у школьников 1-го класса. Описание методики. кри- терии оценки сформированности навыков письма и чтения у школьников 1 класса. Тестовые задания. |
1 |
Лекция 4. Методика анализа и оценки сформированности на- выков письма и чтения у школьников 4-го класса. Описание ме- тодики. критерии оценки сформированности навыков письма и чтения у школьников 4 класса. Тестовые задания. Контрольная работа № 1 |
2 |
Лекция 5. Трудности обучения письму и чтению леворуких детей. Современные представления о возникновении ле- ворукости. Психологические особенности леворуких детей. Методика оценки мануальной ассиметрии (леворукость, праворукость). Примеры и анализ школьных трудностей у леворуких детей. |
2 |
Лекция 6. Трудности обучения письму и чтению медлительных детей. Особенности учебной деятельности медлительных де- тей. Типичные школьные трудности при обучении письму и чтению. Тактика работы с медлительными детьми. Контрольная работа № 2 |
2 |
Лекция 7. Трудности обучения письму и чтению гиперактивных детей. Психологические особенности гиперактивных детей. Ти- пичные школьные трудности при обучении письму и чтению. Тактика работы педагога с гиперактивными учениками. |
2 |
Лекция 8. Общие принципы организации работы с учащими- ся, имеющими трудности обучения письму и чтению. Формы организации коррекционной работы. Последовательность действий педагога и специалистов при организации помощи детям с трудностями обучения письму и чтению. Итоговая работа. |
Лекция 5