И. С. Зайцев

Организация коррекционной работы в дошкольных учреждениях для детей с тяжелыми нарушениями речи Учебно-методическое пособие

Минск ♦ АПО 2009

Рецензенты:

доцент кафедры олигофренопедагогики УО «Белорусский государственный педагогический университет имени М. Танка», канд. пед. наук И. А. Свиридович\ зав. лабораторией специального образования НМУ «Национальный институт образования», канд. пед. наук Т. В. Лисовская

Зайцев, И. С.

3-12 Организация коррекционной работы в дошкольных учреждениях для детей с тяжелыми нарушениями речи : учеб.-метод. пособие / И. С. Зайцев ; ГУО «Акад. последиплом. образования». - Минск : АПО, 2009. - 40 с.

ISBN 978-985-495-116-4.

В пособии дана характеристика организации и проведению коррекционно- педагогической работы в дошкольном учреждении дм детей с тяжелыми нарушениями речи. Приводятся словарь терминов и список рекомендуемой для изучения научной литературы.

Адресуется слушателям Академии последипломного образования.

УДК 376 ББК 74.3

Isbn 978-985-495-116-4

© ГУО «Академия последипломного образования», 2009

Введение

Правильная и квалифицированная организация коррекционной работы в дошкольных учреждениях для детей с тяжелыми наруше- ниями речи является непременной и значимой составляющей про- цессов социализации и социальной адаптации.

Осуществляя коррекционно-воспитательную работу с дошколь- никами с тяжелыми нарушениями речи необходимо как можно четче обозначить психолого-педагогический аспект образователь- но-воспитательного процесса, не просто направленного на коррек- цию дефекта, а имеющего целью подготовить к обучению в школе и способствовать дальнейшему полноценному социальному ста- новлению в условиях нарушенного речевого развития.

Учебно-методическое пособие «Организация коррекционной работы в дошкольных учреждениях для детей с тяжелыми наруше- ниями речи» отражает общие вопросы построения процесса кор- рекционно-педагогического воздействия в дошкольных учрежде- ниях, занимающихся воспитанием и образованием детей с тяжелы- ми нарушениями речи.

В пособии приводится психолого-педагогическая харак- теристика указанного контингента; раскрываются особенности адаптации детей с тяжелыми нарушениями речи, принципы кор- рекционно-педагогической работы с ними; отражены некоторые знаковые вопросы психолого-педагогического обследования, осу- ществления индивидуального подхода и организации взаимодей- ствия различных специалистов в коррекционно-педагогической работе; рассматриваются особенности сотрудничества с родителя- ми дошкольников с тяжелыми нарушениями речи.

Пособие не раскрывает полную и подробную организацию кор- рекционно-образовательного процесса с дошкольниками с тяжелы- ми нарушениями речи. Внимание уделяется основным и наиболее значимым вопросам, касающимся данной области. К ним относятся адекватные способы начального изучения рассматриваемого контин- гента, внимание к эмоциональному состоянию в процессе индивиду- ального подхода, что определит общий психологический климат коррекционно-воспитательного воздействия в дошкольном учреж- дении. Эффективной представляется организация адекватного и

3