Lesson 2 урок 2 Задания по формированию компетенций Phonetics Фонетика

Звуки [ i: ], [e ] Правила чтения

буква Ee [ i: ]

в открытом слоге [ i: ] – me, she, Pete, meter, Steve

в закрытом слоге [e ] – pen, ten, Ted, send, set, settle

буквосочетания ee = [ i: ], ea = [ i: ]*

see, bee, steel, meet, need, tree, seed

meat, seat, read, beam, stream, tea, team

Note*: имеются исключения.

Task. Practice to pronounce the sounds [ i: ], [ e ]. Words are written in transcription. Потрени-руйтесь в произношении звуков [ i: ], [ e ]. Дана транскрипция слов.

1. [ i: ] mi:t, si:t, ri:d, i:t, n:d, di:d, fi:t, i:v, sti:v, pi:l;

2. [ e ] met, red, et, net, ded, pen, men, bed, tes.

Task. Practice to pronounce the sounds [ i: ], [ e ]. Words are written in letters. Потренируйтесь в произношении звуков [ i: ], [ e ].

1. [ i: ] me, meet, we, he, peel, she, sea, Pete, meet, seat, deed, seal, feet, eat,

2. [ e ] pet, melt, smell, let, Ted, belt, send, ten, seven

Exercise. Complete the chart with the words given. Заполните таблицу, выбирая слова со звуком, указанным в транскрипции.

bell, sister, winkle, beam, steel, pet, steam, bed, Eve, seven, stream, critic, eleven, spell, peel, let, cricket, beef, met, ticket

[ i ] still________________________________________________________________

[ i: ] me, steel ___________________________________________________________

[ e ] tell ________________________________________________________________

Exercise. Read the following sentences, paying attention to the sounds in transcription. Прочитайте предложения, обращая внимание на звуки, указанные в транскрипции

[ i: ] [ e ]

Each Easter Eddie eats Easter eggs. He sent a letter.

She slits the sheet she sits on. Ted’s telling he’s wet.

Meet, Pete, please. Ed did it very well.

I see three trees. Emma never met them.

She means it. Leslie sent the text to Red.

Crammar Грамматика

Имя числительное – часть речи, которая обозначает количество или порядок предметов при счете.

Имена числительные делятся на количественные (Сardinal Numerals) и порядковые (Ordinal Numerals).

Количественные числительные обозначают количество предметов и отвечают на вопрос Сколько? How many / How much?

Cardinal Nunerals Количественные числительные

1 one [w λ n] 2 two [tu:] 3 three [θ ri:] 4 four [fo:] 5 five [faiv]

6 six [siks] 7 seven ['sevn] 8 eight [eit] 9 nine [nain] 10 ten [ten]

11 eleven [elevn] 12 twelve [twelv]

Количественные числительные от 13 до 19 образуются с помощью суффикса -teen (соответствует русскому -надцать):

13 thirteen [' θə:’ti:n] 14 fourteen ['fo'ti:n] 15 fifteen ['fif'ti:n] 16sixteen ['siks'ti:n]

17 seventeen ['sevn'ti:n] 18 eighteen ['ei'ti:n] 19 nineteen [nainti:n]

________________________

Примечание: слово age (возраст) в сочетании с teen образует teenager – подросток в возрасте от 13 до 19 лет.

Количественные числительные, обозначающие десятки (20, 30 и т.д.) образуются с помощью суффикса -ty (соответствует русскому -дцать):

20 twenty ['twenti] 30 thirty [' θə:ti] 40 fourty ['fo:ti] 50 fifty ['fif'ti]

60 sixty ['siks'ti] 70 seventy ['sevnti] 80 eighty ['eiti] 90 ninety [nainti]

В количественных числительных, состоящих из десятков и единиц, между десятками и единицами ставится дефис:

21 – twenty-one 53 – fifty-three 95 – ninety-five 37 – thirty-seven

Exercise. Answer the questions. Ответьте на вопросы.

Model: How old is your sister ? – (32) – She is thirty-two.

1. How old is his father? – (44) _______________________________

2. How old is her brother? (29) _______________________________

3. How old are their children? (58) _____________________________

4. How old is this boy? (16) __________________________________

5. How old are these students? (20) ___________________________

6. How old is their grandmother? (63) ___________________________

Do you know? Знаете ли вы?

13 is an unlucky number for most people. Для многих людей число 13 несчастливое.

• In most airplanes there isn’t a row (ряд) 13.

• In some streets there isn’t a house with the number 13.

• In most hotels in the USA there isn’t a thirteenth floor (этаж)

• In Italy, 13 is a lucky number.

• In Japan, 4 and 9 are unlucky numbers.

• There aren’t usually 4 or 9 floor in hospitals in Japan.

New words: lucky/unlucky – удачный/неудачный.

Answer the questions:

1. Which number is unlucky for many people? __________________________________

2. In which country is a 13 a lucky number? ____________________________________

3. What numbers are unlucky in Japan? ________________________________________

4. Which numbers are lucky/unlucky for you? __________________________________

Безличные предложения

Поскольку в английском языке подлежащее и сказуемое являются обязательными элементами предложения, безличные предложения типа: Зима. Темнеет. 5часов, строятся с помощью местоимения it, которое употребляется в качестве формального подлежащего, и глагола to be в качестве формального сказуемого

It IS (it’s) winter. Зима.

It IS (it’s) getting dark. Темнеет.

It IS (it’s) five o’clock. Пять часов.

What time is it? – Который час?

New words and expressions

clock –часы (watch – часы наручные)

hand –рука (in my hand – в моей руке), на часах – стрелка

face – ицо (my face – мое лицо), на часах – циферблат

It is (It’s) three o’clock. – Три часа,

It’s ten minutes to seven. – Без десяти семь (дословно: десять минут до семи).

It’s ten minutes past five. –Десять минут шестого (дословно: десять минут после пяти).

It’s half-past ten. – Половина одиннадцатого (дословно: половина после десяти).

It’s a quarter to ten. – Без четверти десять (дословно: четверть до десяти).

It’s a quarter past six. – Четверть седьмого (дословно: четверть после шести).

Task. Read the text.

Task. Look at the clock faces. Complete the sentences. Посмотрите на часы. Завершите предложения.

1. It’s three o’clock. (3.00)

2. It’s six o’clock. (6.00)

3. ____________________________________ (9.00)

4. It’s ten minutes to seven. (6.50)

5. ____________________________________ (5.55)

6. ____________________________________ (12.35)

7. It’s twenty minutes past nine. (9.20)

8. ____________________________________ (12.25)

9. ____________________________________ (10.10)

10. It’s half past seven. (7.30)

11. ____________________________________ (12.30)

12. ___________________________________ (9.30)

13. It’s (a) quarter past twelve. (12.15)

14. ___________________________________ (6.15)

15. ___________________________________ (11.15)

16. It’s a quarter to one. (12.15)

17. ___________________________________ (4.45)

18. ___________________________________ (1.45)

Task. Study and remember the days of the week. Pay attention to the preposition. Выучите и запомните дни недели. Обратите внимание на предлог.

Monday / on Monday – понедельник / в понедельник. Tuesday / on Tuesday – вторник / во вторник. Wednesday / on Wednesday – среда / в среду. Thursday / on Thursday – четверг / в четверг. Friday / on Friday– пятница / в пятницу. Saturday / on Saturday – суббота / в субботу. Sunday / on Sunday – воскресенье / в воскресенье. Last Sunday – в прошлое воскресенье; next Friday – в следующую пятницу.

Task. Study and remember the names of the seasons. Pay attention to the preposition. Выучите и запомните времена года. Обратите внимание на предлог.

winter / in winter – зима / зимой; spring / in spring – весна / весной: summer / in summer – лето / летом: autumn / in autumn – осень / осенью. Last spring – прошлой весной; next summer – следующим летом.

Task. Study and remember the names of the months. Pay attention to the preposition. Выучите и запомните название месяцев года. Обратите внимание на предлог.

January / in January –январь / в январе. February / in February – февраль / в феврале. March / in March – март / в марте. April / in April – апрель / в апреле. May / in May – май / в мае. June / in June – июнь / в июне. July / in July – июль / в июле. August / in August – август / в августе. September / in September – сентябрь / в сентябре. October / in October – октябрь / в октябре. November / in November – ноябрь / в ноябре. December / in December – декабрь / в декабре. Last May – в мае прошлого года, next March – в марте будущего года.

Task. Study and remember the parts of the day. Pay attention to the preposition. Выучите и запомните части суток. Обратите внимание на предлог.

morning / in the morning – утро / утром, day (afternonn) / in the afternoon – день / днем, evening / in the evening – вечер / вечером, but / но – night / at night – ночь / ночью. tonight – сегодня вечером, last night – вчера вечером, today – сегодня, yesterday – вчера, tomorrow – завтра.

Exercise. Put the preposition where necessary.

1. They never get up early ___ the morning. 2. He likes to work ___ night. 3. ___ Sunday we usually have dinner at home. 4. He has his lunch ___ the afternoon. 5. ___ July we are going to the country. 6. My birthday is ___ spring. 7. ___ Friday we’re going to the party. 8. It was very cold ___ winter. 9. We have no classes ___ Thursday. 10. He’s arriving ___ Wednesday.

Exercise. Use the proper expression of time. Используйте правильное выражение времени.

1. We’re meeting __________________ (в понедельник). 2. __________________ (прошлым летом) they were in Spain. 3. _________________ (зимой) we usually go to the mountains. 4. Her birthday is _________________ (в августе). 5. ______________________ (вчера вечером) I visited my parents. 6. It’s very hot ____________ (в июле). 7. ______________ (вчера) he didn’t go to the Institute. 8. ________________ (сегодня вечером) she is going to the theatre. 9. ___________________ (в марте прошлого года) they got married.

Образование множественного числа существительных

Основным способом образования множественного числа имён существительных является прибавление окончания -s или -es к форме существительного в единственном числе:

-s	-es
a bag – bags a cat – cats a tram – trams	a glass – glasses a fox – foxes a watch – watches

Но, как и во многих других правилах, есть несколько особых случаев, которые надо запоминать:

1) если наше существительное заканчивается на: -o, -ch, -sh, -ss или -x, множественное число образуется путем добавления окончания -es.

Example: tomato (помидор) – tomatoes, church (церковь) – churches, bush (куст) – bushes, kiss (поцелуй) – kisses, box (коробка) – boxes.

Обратите внимание на то, что, если слово иностранного происхождения оканчивается на -o, мы добавляем просто "s":

Example: kilo (килограмм) – kilos, photo (фотография) – photos, piano (рояль) – pianos, soprano (сопрано) – sopranos;

2) если существительное оканчивается на - y и перед - y стоит согласная буква, мы "y" меняем на "i" и добавляем –es:

Example: baby (малыш, ребенок) – babies, fly (муха) – flies.

Но: a boy – boys, a day – days (перед -у стоит гласная).

3) 12 существительных оканчивающихся на -f или -fe, при образовании множественно числа "теряют" -f или -fe, но приобретают -ves. Вот они:

• calf – calves (теленок/телята);

• half – halves (половина/половины);

• knife – knives (нож/ножи);

• leaf – leaves (лист дерева/листья);

• life – lives (жизнь/жизни);

• loaf – loaves (буханка хлеба/буханки);

• self – selves (сам/сами);

• sheaf – sheaves (сноп/снопы);

• shelf – shelves (полка/полки);

• thief – thieves (вор/воры);

• wife – wives (жена/жены);

• wolf – wolves (волк/волки);

4) так же следует запомнить ряд существительных, у которых множественное число обра-зуется за счет изменения гласной (а в некоторых случаях, за счет добавления окончания -en/-ren). Example:

• foot (нога, ступня) – feet;

• tooth (зуб) – teeth;

• man (мужчина, человек) – men;

• woman (женщина) – women;

• mouse (мышь) – mice;

• goose (гусь) – geese;

• child (ребенок) – children;

• ox (бык, вол) – oxen;

5) и последнее что стоит запомнить – существительные deer (олень) и sheep (овца) имеют одинаковую форму, как для единственного, так и для множественного числа. Example: sheep – six sheep, deer – two deer.

Attention/Внимание – с существительными во множественном числе никогда не употребля-ется неопределенный артикль a/an/

Exercise. Write in plural. Напишите во множественном числе.

Model: 2 (a brother) – two brothers

1. 3 (a sister) ________________________________

2. 2 (a room) ________________________________

3. 5 (a friend) _______________________________

4. 11 (a house)______________________________

5. 10 (a child)_______________________________

6. 12 (a woman) ____________________________

7. 18 (a student) ____________________________

8. 9 (an artist) ______________________________

Неопределенные местоимения much/many (много), some/any (немного/несколько).

much – много (неисчисляемые существительные)	water – вода, air – воздух, milk – молоко, tea – чай, coffee – кофе, juice – сок, cheese – сыр, oil – масло, money – деньги, knowledge – знания, work – работа
many – много (исчисляемые существительные)	trees – деревья, children – дети, pens – ручки, books – книги, houses – дома, students студенты

How much …/How many ….. ? – Сколько …. ?

There are some books there

Are there any books there?

There are not any books there

Exercise. Use much/many.

1. There is ________ milk in the bottle.

2. There are _______ books on the table.

3. There are _______ students in our group.

4. There is ________ coffee in the cup.

5. There is ________ tea in the glass.

6. There are _______ countries in the world.

Exercise. Use some/any.

1. There are ______ chairs in the room.

2. there aren’t _____ flowers in the vase.

3. Are there _____ Italian students in your group?

4. We have ____ interesting books.

5. There isn’t ____ coffee in my cup.

6. Do we have _____ bread?

Exercise. How much … ? or How many … ?

1. How much work do you get?

2. _______________ English books do you have?

3. _______________ coffee do you drink a day?

4. _______________ languages do you speak?

5. _______________ water in there in the glass?

6. _______________ money have you got?

Exercise. Use much/many, some/any.

1. I don’t have ______money with me.

2. Are there _______ letters for me?

3. You have ______ pictures in my house.

4. Don’t buy ______ cheese.

5. I want _______ coffee.

6. I have _____ good friends in Canada.

The Present Simple (Indefinite) Tense – настоящее простое (неопределенное) время используется, когда речь идет:

1. об известных фактах, обобщении (Facts and generalization:

It is a big house. – Это большой дом.

He talks a lot. – Он много говорит.

Berlin is the capital of Germany. – Берлин 0 столица Германии.

The Elephants doesn't fly. – Слоны не летают.

2. привычках и обычных действиях (Habits and routines):

I get up at 7.30 every morning. – Я встаю в 7.30 каждое утро.

Susan often meets with her friends. – Сьюзан часто встречается с друзьями.

They usually play football on Sunday. –Они обычно играют в футбол в воскресенье.

3. постоянство ситуации (Permanent situations):

I live in Boston – Я живу в Бостоне.

He works as a doctor. – Он работает врачом.

Margaret drives a Porshe. – Маргарет водит Порш.

4. глаголы, выражающие состояние (быть to be , иметь to have, думать to think, знать to know, любить to like, to love и т.д.) - State verbs:

I like swimming. – Я люблю плавать.

He knows this man. – Он знает этого человека.

5. повествование (Narrations):

A man goes to visit a friend and is amazed to find him playing chess with his dog… - Человек идет навестить друга и удивляется, увидев, что он играет в шахматы со своей собакой …

__________________

Примечание: временам группы Simple (Indefinite) обычно сопутствуют наречия: always – всегда; frequently/often – часто; usually – обычно; seldom/rarely – редко; every day/week/year – каждый день/неделю/год: sometimes/occasionally – иногда/по случаю; from time to time – время от времени.

Спряжение глагола to work (работать) в Present Simple (Indefinite) Tense (действие совершается в настоящем).

I work He works She works It works We work You work They work

Do I work? Does he work? Does she work? Does it work? Do we work? Do you work? Do they work?

Yes, I do. Yes, he does. Yes, she does. Yes, it does. Yes, we do. Yes, you do. Yes, they do.

No, I do not (don’t). I don’t work. No, he does not (doesn’t). He doesn’t work. No, she does not (doesn’t). She doesn’t work. No, it does not (doesn’t). It doesn’t work. No, We do not (don’t). We don’t work. No, you do not (don’t). You don’t work. No, they do not (don’t). They don’t work.

Exercise. Give short answers. Дайте краткие ответы

Model: Do you live in London? – Yes, I do. / No, I do not (don‘t).

1. Does he work as a teacher? – _____________________________________________

2. Do we go to the Institute? – ______________________________________________

3. Does she like to read? – _________________________________________________

4. Does she visit you often? ________________________________________________

5. Do they live in this house? _______________________________________________

6. Does your wife go shopping every day? _____________________________________

7. Do you write for the newspaper? ___________________________________________

Exercise. Put general questions. Поставьте общие вопросы.

Model: He learns foreign languages. – Does he learn foreign languages?

1. A student studies. – ____________________________________________________

2. She likes to sing songs. – _________________________________________________

3. Marc writes a new book. – _________________________________________________

4. They like reading. – ______________________________________________________

5. Doctors help sick people. – _________________________________________________

6. He tells us funny stories. – __________________________________________________

7. My Granny works in the garden. – ____________________________________________

Exercise. Put questions according to the model. Поставьте вопросы по образцу.

A

Model: A singer sings. – What does a singer do?

1. She sell things. – ___________________________________________

2. He writes a book. – ___________________________________________

3. My sons learn English. – _______________________________________

4. Emma cooks dinner. – _________________________________________

5. They study at school. – _________________________________________

B

Model: Ann works in a shop. – Where does she work?

1. He lives with his parents. – _____________________________________

2. They work at school. – __________________________________________

3. You go to the office. – _________________________________________

4. Mike studies at the University. – _________________________________

5. We work in the garden. – ________________________________________

Притяжательный падеж существительных – The Possessive Case of the Nouns – Whose? – (отвечает на вопрос чей? обозначая принадлежность предмета).

Единственное число – Singular образуется путем прибавления к существительному окончания ‘s (‘ – знак апострофа и буквы s):

my son’s name is (имя моего сына);

my uncle’s room (It’s the room of my uncle. =It’s my uncle’s room).

Множественное число – Plural:

а) если существительное во множественном числе имеет окончание -s, притяжательный падеж обозначается только знаком апострофа:

the names of my sons are… = my sons’ names are (имена моих сыновей …);

the house of my parents = my parents’ house;

the books of the students = the students’ book;

б) если существительное во множественном числе не имеет окончания -s, притяжательный падеж образуется также как и в единственном числе – прибавлением ‘s:

children’s toys игрушки детей;

the workmen’s tools инструменты рабочих.

Attention! Внимание!

My father’s name is Jack = The name of my father (Моего отца зовут Джек).

My father’s a designer. = My father is a designer (Мой отец – дизайнер).

Наряду с существительным в притяжательном падеже для выражения принадлежности употребляется существительное с предлогом of, соответствующее в русском языке родительному падежу.

Единственное число – Singular;

the name of my son is = my son’s name is (имя моего сына);

the room of my uncle = my uncle’s room (It’s the room of my uncle. =It’s my uncle’s room).

Множественное число – Plural:

the names of my sons are… = my sons’ names are (имена моих сыновей …);

the house of my parents = my parents’ house (дом моих родителей).

Exercise. Answer the question by the model.

Model: Whose sister is she? (Mary). – She’s Mary’s sister.

1. Whose table is that? (Father) _______________________________________________

2. Whose books are these? (my brothers) ________________________________________

3. Whose address is that? (the Browns) _________________________________________

4. Whose photo is this? (my friends) ___________________________________________

5. Whose letters are these? (Costas) ____________________________________________

6. Whose son is Ted? (Mr Smith) ______________________________________________

Exercise. Write the sentences by the model.

Model: My mother’s a teacher. – My mother is a teacher.

My mother’s room is nice. – The room of my mother is nice.

1. Her son’s an artist. ______________________________________________________

2. Her son’s hobby is reading. _______________________________________________

3. Mario’s an Italian. ______________________________________________________

4. Mario’s wife is an Italian too. _____________________________________________

5. My brother’s wife is a house-wife. _________________________________________

6. My brother’s in London now. ______________________________________________

My family

Pre-reading activity

Task. Study new words and expressions. Выучите новые слова и выражения.

Members of the family. Члены семьи.