22. Письменно-речевая коммуникация: письмо, чтение.

Если в устно-речевой коммуникации мы обращаем внимание на специфическую речевую деятельность говорящего и слушающего, то в письменно-речевой акцентируется на ролях пишущего (создающего текст) и читающего или читателя. Письменно-речевая коммуникация предполагает частичное подключение видов устно-речевой деятельности для достижения результата передачи — получения информации. Так, письмо и говорение реализуют процессы выражения мыслей, чувств, волеизъявлений человека (адресанта) и, следовательно, служат информационной базой общения. Чтение и письмо, реализуя письменное общение, служат целям не только установления контакта или получения информации в данный момент времени, но и фиксации этой информации для последующей передачи ее через письменные тексты или в устной форме в процессе предъявления извлеченных во время чтения знаний, фактов, сведений и т.д.

Задача участников письменно-речевой коммуникации — добиться адекватности выражения-восприятия информации независимо от временной отсроченности или условий протекания. В процессе письменно-речевой коммуникации, опосредованной общими (взаимосвязанными) установками коммуникантов, роли распределяются по известной схеме. Автор (адресант) письменно-речевого произведения чаще всего воплощает свои действия в передаче мыслей, идей, знаний обобщенному (абстрактному) собеседнику (читателю), который не обязательно реагирует на полученную информацию немедленно и не всегда известен автору. Читатель (адресат) информационного текста воспринимает как общее содержание текста, так и стратегический замысел автора. Смысловое восприятие прочитанного выражается в приятии; или неприятии точки зрения автора, следовании полученным рекомендациям или в попытке переосмыслить текст, выражая в устных или письменных реактивных действиях собственное видение предмета. Письменная речь (в отличие от устной) воспринимается как функция социально-культурного, познавательного общения и чаще воплощается в опосредованном текстом межличностном общении адресанта и адресата. Стилистически письменная речь тяготеет к литературным, книжно-письменным стилям (научному, художественному, публицистическому, деловому). Безусловными признаками письменной речи (кроме речи отдельных персонажей произведений) являются ее логичность, развернутость, избыточность, нормативность, стилистическая соотнесенность и т.д.

Чтение и письмо являются самодостаточными видами речевой деятельности, и рассматривать их необходимо обособленно.

Чтение-это такой вид речевой деятельности который обладает след. хар-ми:

• При чтении воспринимать и понимать информ. помогает зрительное восприятие формы,а не слуховое.

• При чтении каждое слово всегда представлено в окружении других в контексте, к которому всегда можно вернуться.

• При чтении для узнавания информ. не обязательно наличие в сознании четких эталонов как при говорении или слушании

• По прочитанному тексту легче воспроизводить ситуацию его ситуативно-смыслового создания

Типы письменных высказываний: 1)диктант или само диктант, 2) составление плана текста прослушанного или прочитанного, 3)изложение, 4)контекст, 5)реферат, одна из его форм резюме, 6)аннотация, 7)сочинение, 8)письмо, как форма письменного сообщения