Упражнение Укажите, какие из представленных выражений являются знаками, а какие нет.

Пример. «С₂ + 4» - Данное выражение не является знаком, поскольку не имеет ни смысла, ни значения.

Диагональ; смеяться; взошла Луна; «5-2»; из-под; корабль пустыни; день; «6 : 2»; нелетная погода; веселый праздник.

Упражнение

Определите тип следующих знаков.

Пример, Отпечатки пальцев – знак – образ, так как сходен с представляемым им объектом.

Повышенная температура; чертеж; азбука Морзе; картина; изменение высоты ртутного столба; А,В,С; x, y, z; масса; цвета светофора.

Упражнение

Укажите значение следующих имен.

Пример. «Естественный спутник Земли» - значением имени является небесное тело Луна.

Автор романа «Отцы и дети»; город; столица; третья планета от Солнца; вечный двигатель; прилагательное; человек, живущий не по средствам; теория относительности; кентавр.

Упражнение

Укажите значение следующих выражений, а также определите: имеют ли данные выражения собственный смысл? Можно ли придать представленным выражениям смысл, если они не имеют собственного?

Пример. «Самая большая река Европы» - значение данного выражения – Волга. Имя имеет собственный смысл, так как несет информацию, позволяющую выделить данный предмет из среды других предметов.

«Волга» - выражение имеет значение, но не имеет собственного смысла, так как обозначает сам предмет, но не несет о нем никакой информации.

Синоним; машина времени; основоположник русской классической музыки; ректор университета; место, в котором птицы высиживают птенцов; спутник Земли; Естественный спутник Земли; «Преступление и наказание»; преступление; наказание.

2. Понятие

2.1.Понятие и предмет. Основные логические приемы образования понятий

Понятие – форма мышления (правильно оформленная мысль), в которой отражаются существенные свойства предметов и отношения между ними.

В естественном языке понятие выражается словом или словосочетанием, например, стол, дом, животное, первый в мире космонавт, победивший на турнире рыцарь, высокий и т.д.

Не следует полностью отождествлять понятие и предмет. Предметом может быть любой объект мысли. Следовательно, понятие универсально и способно отразить все качественное многообразие и единство мира. Понятие относительно самостоятельно в существовании от предмета, так как предмет может исчезнуть, а его понятие сохраняется, передаваясь от поколения к поколению.

С развитием и изменением действительности появляются новые понятия. Возникновение понятий неразрывно связано с развитием человеческого мышления, так как образование понятия сложный процесс, предполагающий активность мыслительной деятельности субъекта и включающий в себя множество логических приемов. Наиболее важные и значимые приемы – анализ, синтез, сравнение, абстрагирование и обобщение.

Анализ – мысленное разложение предмета на его признаки.

Синтез – мысленное соединение признаков предмета в единое целое.

Сравнение – мысленное сопоставление одного предмета с другим, выявление признаков сходства и различия в том или ином отношении.

Абстрагирование (отвлечение) – мысленное упрощение предмета путем выделения существенных признаков.

Обобщение – мысленное объединение однородных предметов на основе общих признаков.