67

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Сыктывкарский государственный университет»

Гуманитарный факультет

Кафедра «Философии и культурологии»

Логика учебное пособие

Сыктывкар

2009

Оглавление

Введение

1. Предмет и значение логики………………………………………………4

   1. Этимологическое знкачение термина «логика»………………………………….4

   2. Роль мышления в познании……………………………………………………….4

   3. Истинность мысли и формальная правильность рассуждений…………………5

   4. Логическая форма и логический закон…………………………………………...5

   5. Язык логики………………………………………………………………………...5

2. Понятие………………………………………………………………..... …8

2.1. Виды понятий………………………………………………………………………8

2. 2. Отношения между понятиями……………………………………………………10

2. 3. Обобщение и ограничение понятий……………………………………………..13

2. 4. Определение понятий…………………………………………………………….15

2. 5. Деление понятий………………………………………………………………….17

3. Суждение………………………………………………………………….20

3.1. Суждение и предложение …………………………………………………………20

3.2. Простые суждения………………………………………………………………….21

3.3. Отношения между простыми суждениями. Логический квадрат……………….24

3.4. Сложные суждения………………………………………………………………....26

4. Законы логики (основные формально-логические законы)……………30

5. Умозаключение……………………………………………………………32

6. Дедуктивные умозаключения (выводы из простых суждений) ………..33

6.1. Непосредственные умозаключения………………………………………………..33

6.2. Простой категорический силлогизм……………………………………………….37

7. Умозаключение (выводы из сложных суждений)……………………….41

7. 1. Условно-категорический силлогизм……………………………………………...41

7.2. Разделительно-категорический силлогизм……………………………………….44

7.3. Леммы и иные виды дедуктивных умозаключений………………………………46

7.4. Сложные и сокращенные силлогизмы…………………………………………….48

8. Индуктивные умозаключения…………………………………………….49

8.1.Полная индукция……………………………………………………………………..50

8.2.Неполная индукция (перечислительная, индукция через анализ и отбор фактов).50

8.3. Научная индукция (Методы Бэкона-Милля)……………………………………….51

9. Умозаключение по аналогии………………………………………………53

10. Доказательство и опровержение…………………………………………..54

10.1. Общая характеристика доказательства…………………………………………...54

10.2. Опровержение……………………………………………………………………...54

10.3. Требование к элементам доказательства…………………………………………55

11. Гипотеза…………………………………………………………………….56

12. Рациональный спор………………………………………………………...58

13. Словарь терминов………………………………………………………….64

14. Список использованной литературы……………………………………...68

Введение Неясность слова есть неизменный признак неясности мысли.

Л.Н.Толстой

Изучение логики является важной составной частью образования и формирования логического мышления любого человека. Какой бы дея­тельностью вы ни занимались, какой бы жизнью ни жили – вам не обой­тись без РАЗУМА. А эффективно использовать и развивать его учит ЛО­ГИКА.

Логика – это наука о правильном мышлении, ее изучение способствует повышению логической культуры и расширению мыслительных возможностей человека. Логика есть необходимый элемент того минимума культуры, овла­де­ние которым и делает человека человеком разумным.

Логическая культура предполагает точность мыслей и правильное их изложение, что необходимо каждому человеку в любой сфере деятельности, в особенности, юристам, политологам, психологам и социальным работникам, чья профессиональная деятельность непосредственно связана с умением оперировать четкими понятиями, давать ясные определения и точно формулировать проблемы, анализировать свои и чужие рассуждения, кроме того, связана с умением убеждать и обосновывать свои высказывания, а также правильно и корректно вести диалог.

Главная цель изучения логики – формирование у человека навыков критической оценки собственных рассуждений. Только человек, спо­собный критиче­ски взглянуть на свои собственные и других людей рас­суждения, т.е. об­ладающий рефлексией, может считаться интеллекту­ально развитым.

С учетом выше изложенного главной задачей курса «Логика» является не столько знакомство учащихся с основами науки логики, сколько стремление привить им логическую культуру и указать путь логически правильного мышления, а также умение применять законы и правила логики, как в учебном процессе, так и в дальнейшей профессиональной деятельности.

Цель данного пособия заключается в том, чтобы дать краткое кон­спективное изложение основных вопросов курса логики, показать прак­ти­ческие приемы решения типичных логических задач и упражнений, помочь изучающему логику систематизировать знания с помощью струк­турно-логи­ческих схем.

Овладение основами логики без решения практических задач не­воз­можно. Поэтому в данном пособии представлено большое количе­ство уп­ражнений по всем разделам курса для организации самостоя­тельной работы. Решение практических задач из­бавит от механического заучивания определений, законов и правил ло­гики, помо­жет активному применению теоретических основ данной науки на прак­тике.