15 Управління системою освіти

Управління — діяльність, спрямована на прийняття рішень, організацію контролю об'єкта управління згідно з метою, аналіз і підведення підсумків на основі достовірної інформації. До державних органів управління освітою належать: — Міністерство освіти і науки України; — інші центральні органи виконавчої влади України, яким підпорядковані навчальні заклади; — Вища атестаційна комісія України; — Державна акредитаційна комісія. Міністерство освіти і науки України:— бере участь у визначенні державної політики у сфері освіти, науки, професійної підготовки кадрів; — розробляє програми розвитку освіти, державні стандарти; — забезпечує зв'язок із закладами освіти, державними органами інших країн з питань, які входять до його компетенції; — акредитує вищі та професійно-технічні навчальні заклади, видає їм ліцензії, сертифікати; — організовує атестацію педагогічних і науково-педагогічних працівників щодо присвоєння їм кваліфікаційних категорій, педагогічних та вчених звань. Органами громадського самоврядування в освіті є: — Всеукраїнський з'їзд працівників освіти; — загальні збори колективів навчальних закладів; — районні, міські, обласні конференції педагогічних працівників;

16 Сутність і завдання дидактики, її категорії.

Дидактика - це педагогічна теорія навчання, яка дає наукове обґрунтування його змісту, методів і організаційних форм.Об'єктом дидактики є навчання як особливий вид діяльно сті, спрямований на передачу підростаючим поколінням со ціального досвіду, його засвоєння, творче відтворення. Дидактика розглядає змістову і процесуальну сторони навчання в їх єдності. Завдяки цьому дидактика виконує дві головні функції: 1) теоретичну (головним чином, діагностичну, прогностичну) 2) практичну (нормативну, інструментальну). Основними категоріями дидактики є: навчання, осві та, викладання, учіння, знання, уміння, навички, зако номірності, принципи, форми, методи навчання. Навчання — процес взаємодії вчителя та учня, в результаті якого учень засвоює знання, набуває вмінь і навичок. Освіта — процес засвоєння систематизованих знань і формуван ня на їх основі світогляду, розвитку пізнавальних сил (мислення, уяви, пам'яті тощо) та результат цього процесу — досягнення пев ного рівня освіченості.

Викладання — організація та управління вчителем пізнавальної діяльності учнів, в результаті чого відбувається розвиток і вихован ня школярів. Полягає у формулюванні перед учнями пізнавального завдання, повідомленні нових знань, управлінні їх засво єнням, закріпленням та використанням, у перевірці якості знань, умінь, навичок. Учіння — власна навчальна діяльність учня

Знання — факти, відомості, наукові теорії, закони, поняття, систем но закріплені у свідомості людини.

17 Зв`язок дидактики з іншими науками. Актуальні завдання дидактики на сучасному етапі.

Дидактика пов'язана з:

• філософія та соціологія - дають змогу дидактиці враховувати соціальні особливості життя та діяльності людей, їх вплив на процес навчання

• політологія - розкриває для дидактики проблеми, пов'язані із впливом політичних явищ та процесів на навчання людей.

• педагогічна психологія - дає змогу враховувати психологічні закономірності та особливості процесу засвоєння знань, умінь, навичок.

• фізіологія людини - збагачує відомості про особливості розвитку людського організму, вищої нервової діяльності людини.

• Кібернетика - розкриває закономірності процесів управління, передачі аналізу інформації. Дидактика має актуальні завдання:

Актуальні завдання – це ті завдання, що стоять перед дидактикою в сучасному суспільстві:

 - дослідження особливостей навчання обдарованих дітей;

 - обґрунтування наукових засад подальшого розвитку і підвищення пізнавальної

 самостійності та активності учнів у навчальному процесі;

 - поглиблення досліджень, спрямованих на інтенсифікацію навчального процесу;

 - обґрунтування шляхів інтеграції навчальних дисциплін;

 - побудова змісту і процесу навчання на основі гуманізації;

 - побудова змісту освіти на основі національної культури (мови, історії, літератури);

 - пошуки нових ефективних форм організації навчання на засадах демократизму і гуманізму.