24.Кабылдаудын турлери мен зандылыктары

Бір жіктеу негізінде қабылдау, сондай-ақ сезім айырмашылықтар қабылдаудағы тартылған анализаторлар. Қандай сәйкес Analyzer (немесе кез келген үлгісі) қабылдаудағы басым рөл атқарады, көрнекі, есту, тактильді, кинестетические, Иіс сезу ажырата және қабылдауына, дәмі.

Әдетте, қабылдау - анализатор бірқатар өзара іс-қимыл нәтижесі. Қозғалыс сезім белгілі бір дәрежеде қабылдаудың барлық түрлері қатысады. Мысалдар тактильной қатысуымен тактильді қабылдау атауға болады және кинестетические анализаторлар. Сол сияқты, есту және визуалды қабылдау Сондай-ақ, мотор анализатор қатысады. Сирек қабылдаудың түрлері таза түрінде пайда болады. Әдетте олар біріктіріледі, онда нәтижесінде қабылдау кешенді формалары. Осылайша, сабақта оқушының қабылдау мәтінді қамтуы көрнекі, есту және кинестетические қабылдау.

негізі қабылдау түрлерін сыныптау тағы бір түрі бар болуы нысандары мәселе: кеңістік, уақыт және қозғалыс. Бұл жіктеу сәйкес, кеңістік қабылдауды, уақыт және қабылдау қозғалыс қабылдауына бөлу.

4. Кеңістік қабылдауы

қабылдауы кеңістік және уақыт, біз қабылдауға барлық арасында ерекше орынға ие. Барлық нысандар кеңістікте болып табылады және кез келген құбылыс уақыт бар. Кеңістіктік барлық пәндер тән қасиеттері, сондай-ақ уақытша ерекшеліктері әрбір оқиғаға немесе оқиғаларды тән. Кеңістіктік Объектінің қасиеттері болып табылады: мөлшері, пішіні, кеңістікте орналасуы

25.Бір жіктеу негізінде қабылдау, сондай-ақ сезім айырмашылықтар қабылдаудағы тартылған анализаторлар. Қандай сәйкес Analyzer (немесе кез келген үлгісі) қабылдаудағы басым рөл атқарады, көрнекі, есту, тактильді, кинестетические, Иіс сезу ажырата және қабылдауына, дәмі.

Әдетте, қабылдау - анализатор бірқатар өзара іс-қимыл нәтижесі. Қозғалыс сезім белгілі бір дәрежеде қабылдаудың барлық түрлері қатысады. Мысалдар тактильной қатысуымен тактильді қабылдау атауға болады және кинестетические анализаторлар. Сол сияқты, есту және визуалды қабылдау Сондай-ақ, мотор анализатор қатысады. Сирек қабылдаудың түрлері таза түрінде пайда болады. Әдетте олар біріктіріледі, онда нәтижесінде қабылдау кешенді формалары. Осылайша, сабақта оқушының қабылдау мәтінді қамтуы көрнекі, есту және кинестетические қабылдау.

негізі қабылдау түрлерін сыныптау тағы бір түрі бар болуы нысандары мәселе: кеңістік, уақыт және қозғалыс. Бұл жіктеу сәйкес, кеңістік қабылдауды, уақыт және қабылдау қозғалыс қабылдауына бөлу.

4. Кеңістік қабылдауы

қабылдауы кеңістік және уақыт, біз қабылдауға барлық арасында ерекше орынға ие. Барлық нысандар кеңістікте болып табылады және кез келген құбылыс уақыт бар. Кеңістіктік барлық пәндер тән қасиеттері, сондай-ақ уақытша ерекшеліктері әрбір оқиғаға немесе оқиғаларды тән. Кеңістіктік Объектінің қасиеттері болып табылады: мөлшері, пішіні, кеңістікте орналасуы

25. Мектеп жасына дейнги баллардын логикалык ойларын дамыту жолдары

Бала ойын дамытуда логикалық ойындар ерекшеліктерін алуға болады. Балалардың ойлау қабілетін дамытатын, қызығушылықтарын арттыратын жұмыс түрі – логикалық ойындар. Логикалық ойындар баланы тапқырлыққа, логикалық ойлауға баулып, ойының ұшқырлығына, өздігінен шешім қабылдауға, салыстыруға, дәлелдеуге әсер етеді.Әр тәрбиеші ойлау қабілетінің ерекшеліктерін, оны дамыту жолдарын толық түсінуі қажет деп біліп, мен де өз жұмысымда баланың логикалық ойлауын дамытуды мақсат еттім. Сол себептен шығармашылық бағыт бойынша жүргізетін жұмысымдағы мақсатым:

Балалардың бойында кіші жастан танымдық, шығармашылық қабілеттерін, интеллекттісін, қисынды ойлау бейімін қалыптастырып дамыту, математикалық тілдің элементтерін меңгерту, яғни «математикалық сауаттандыру»