- •В вопросах и ответах
- •Содержание
- •Предисловие
- •Введение
- •О содержании вопросов и задач по биологии. Классификация олимпиадных задач
- •4А. Вопросы «на перечисление» (растение — признак, животное — признак)
- •46. Вопросы «о функции»
- •4В. Вопросы «о способах решения задачи»
- •4Г. Вопросы «на связь строения с образом жизни»
- •4Д. Вопросы «на сопоставление»
- •Вопросы по ботанике
- •Почему посещение людьми парков и пригородных лесов пагубно сказывается на состоянии древостоя, даже если люди не наносят деревьям прямого вреда?
- •У каких растений цветочные стрелки и стебли, несущие цветки, после отцветания сильно растут и что ото дает растениям?
- •Вам даны возможные варианты изменения
- •Какие приспособления имеются у растений,
- •Удаление многих ненужных организму веществ у животных осуществляется через выделительную систему. А как и что выделяют растения?
- •Какие растения и как в природных условиях получают минеральное питание не из почвы?
- •Каким органам растений и частям цветка могут быть гомологичны крылатые приспособления у плодов и семян различных растений?
- •Какие функции может выполнять толстая волокнистая оболочка кокосового ореха?
- •Какими способами лист цветкового растения может защищаться от заражения паразитическим грибом, споры которого разносятся по воздуху? (шбо, 9 кл., 1988 г.)
- •Нарисуйте схематические графики испарения растениями воды через устьица в течение суток в зависимости от условий их обитания. Дайте пояснения к графикам. (вт, 9 кл., 1988 г.)
- •Вопросы по зоологии
- •Определите птиц по клювам (см. Рис. На стр. 42).
- •Как передвигаются изображенные на рисунке (стр. 44) животные? Если знаете, напишите, как они
- •Сколько ног у домашней мухи?
- •Сколько артерий отходит от сердца у осетра,
- •Как устроены органы выделения тропической
- •Сколько ног у бабочки-крапивницы?
- •Сколько крыльев у мух-дрозофил?
- •Как отличить тритона от ящерицы и безногую ящерицу от змеи?
- •Подчеркните название самой черной птицы: а) кулик-черныш; б) черный аист; в) черный дятел;
- •Есть ли разница в том, как пьют воду собака и лошадь? (шбо, 9 кл., 1971 г.)
- •Из воспоминаний известного путешественника в. Горюнова о его поездке в Индию в 1953 г.:
- •Какова роль жира в организме животных?
- •У каких моллюсков нет раковины и почему?
- •Какие приспособления характерны для животных, обитающих в зоне прилива и отлива? Приведите примеры.
- •В чем относительные преимущества и недостатки наружного и внутреннего скелетов?
- •И растения, и насекомые выработали разнообразные приспособления к жизни в пустыне. Опи-
- •Какими способами могут защищаться от хищников прикрепленные животные?
- •Вопросы по физиологии и поведению животных
- •Какими преимуществами обладает животное, имеющее два типа колбочек, по сравнению с животным, у которого все зрительные рецепторы одинаковы? Ответ подробно поясните
- •У позвоночных животных относительный размер сердца тем больше, чем более активен их образ жизни. Почему у насекомых размер «сердца» (спинного сосуда) не связан с активностью?
- •Концентрация солей в организме пресноводных и морских животных отличается от концентрации их в окружающей среде. Зачем животным это нужно и как они этого достигают?
- •Предложите гипотезу, объясняющую регуляцию дыхания у человека, удовлетворяющую следующим фактам:
- •При первой встрече с незнакомым звуком животное настораживается, при многократном его повторении перестает на него реагировать. Как проверить, слышит ли оно этот звук?
- •Нарисуйте кривые изменения давления в легких и плевральной полости человека при вдохе и выдохе (обе кривые дожны быть изображены на одном графике).
- •В романе а. Беляева «Человек-амфибия» описан юноша, которому пересадили жабры акулы, так что он мог жить под водой. Можно ли на самом деле создать такого Ихтиандра? Ответ поясните.
- •У позвоночных животных Частота сердечных сокращений растет с уменьшением размеров тела, а у насекомых такой закономерности не наблюдается. Как это можно объяснить?
- •Кенгуровая крыса, моль и мучной червь могут всю жизнь обходиться без воды. Объясните это.
- •Чем объяснить сходство «лица» совы, кошки и обезьяны с лицом человека?
- •Как Вы можете объяснить тот факт, что собака легче привязывается к человеку, чем кошка? По уровню развития нервной системы собака и кошка отличаются мало.
- •Придумайте, как поставить эксперимент с надлежащим контролем, выясняющий, есть ли у пчел цветовое зрение.
- •Вопросы по экологии
- •Какие связи существуют между грибами и насекомыми?
- •Какие преимущества дает животным пищевая специализация и в чем ее недостатки?
- •В некоей популяции животных пометили 500 экземпляров. Через некоторое время поймали 10 ооо экземпляров, из них 50 с метками. Как оценить
- •Как Вы полагаете, с чем могут быть связаны
- •Какие стрелки на схеме этой экосистемы (см.
- •В прудах часто встречаются участки, где особенно велика плотность зоопланктона. Чем это можно объяснить?
- •Ученые выяснили, что в одном из озер температура и концентрация растворенного в воде кислорода во второй половине лета изменяются на глубине так, как показано на рисунке. Как Вы думаете,
- •Какие изменения в видовом составе рыб европейских рек происходят после того, как на этих реках
- •На какие органы и ткани организма оказывают
- •В чем преимущества и недостатки разных типов электростанций (тэс, гэс, аэс и др.) с точки зрения их влияния на окружающую среду? Какими мерами можно уменьшить их влияние?
- •Вопросы по генетике
- •Как Вы думаете, почему иногда в случаях, когда признак определяется одной парой генов, во втором поколении потомков соотношение особей может сильно отличаться от менделевского?
- •Почему полиплоидия встречается чаще у растений, чем у животных?
- •80 Человек 20 человек 0 человек
- •Вопросы по молекулярной биологии, биохимии и цитологии
- •Почему глюкоза запасается в организме животных в виде полимера — гликогена, а не в мономерной
- •Известно много случаев сходства первичной структуры (последовательности аминокислот) белков у разных организмов. Предложите различные объяснения этому факту.
- •В клетках различных организмов обнаруживаются ферменты, способные делать разрывы в цепях днк. Зачем клеткам такие ферменты и почему они не разрушают всю клеточную днк?
- •Почему нельзя питаться одним сахаром?
- •7. Вопросы по эволюционной теории
- •Различными исследователями высказывались многочисленные возражения против теории естественного отбора, в частности такие:
- •Как Вы думаете, продолжается ли в настоящее
- •Почему даже длительное воздействие стабилизирующего отбора не приводит к полному фенотипическому единообразию особей в популяции?
- •На островах часто встречаются животные и растения, нигде, кроме данного острова, не обитающие. Как может возникнуть такая ситуация? Приведите примеры.
- •Почему некоторые близкие виды животных,
- •Какие щенки лучше поддаются цирковой дрессировке; те, чьи предки в течение ряда поколений
- •Известно, что в перенаселенных популяциях грызунов у самок рассасываются эмбрионы, что прекращает опасный всплеск численности. Для популяции это очень хорошо.
- •107078, Москва, Садовая-Спасская, 20
БИОЛОГИЯ
Издание
второе
МОСКВА
(М/ГОр
«МЕЖДУНАРОДНЫЕ
ОТНОШЕНИЯ»
1994
В вопросах и ответах
ББК
28.я7 Б63
Ответственный
редактор - д-р биол. наук В.В.
Малахов Рецензент
- член-корр. РАН Л.М.
Чайлахян
М.Б.
Беркинблит, С.М. Глаголев, М.В. Голубев,
Т.Ю. Минаев, А.Р. Му- шегян, В.Г. Онипченко,
Г.Ю. Тевэад- зе, С.Б. Язвенко, Л.Ю. Ямпольский,
1993
Подготовка
издания Московского ин-та развития
образовательных систем, 1993 Подготовка
к изданию и оформление изд-ва "Международные
отношения”, 1993
ISBN
5-7084-0059-5 (МИРОС) ISBN
5-7133-0800-6 (ИМО)
©
©
Предисловие
5
Введение.
Методические требования к вопросам
биологических олимпиад и принципы
классификации олимпиадных задач.
М. Б.
Беркинблит,
С.
М. Глаголев
7
Вопросы
по ботанике.В. Содержание
Г.
Онипченко, С. Б. Язвен-
ко, Т. Ю. Минаева 28
Вопросы по зоологии. С. М. Глаголев 41
Вопросы по физиологии и поведению животных.
М. Б. Беркинблит 72
Вопросы по экологии. Л. Ю. Ямпольский .... 103
Вопросы по генетике. М. В. Голубева, Г. Ю. Тев-
задзе 135
Вопросы по молекулярной биологии, биохимии и
цитологии. А. Р. Мушегян 158
Вопросы по эволюционной теории. М. В. Голубева,
Л. Ю. Ямпольский, С. М. Глаголев .... 189
Когда
писалась эта книга, умер Валентин
Иванович Лапин, один из инициаторов ее
написания. В. И. Лапин был энтузиастом
работы со школьниками, бессменным
членом жюри школьной Биологической
олимпиады МГУ. Доброжелательность,
глубокая, настоящая интеллигентность
Валентина Ивановича позволяли достаточно
безболезненно преодолевать конфликты
и споры, возникавшие в ходе работы.
Его искренняя заинтересованность в
подборе задач для олимпиады и их
квалифицированной проверке не только
способствовала успешному проведению
олимпиад, но и несомненно повлияла на
содержание этой книги.
Светлой
памяти Валентина Ивановича Лапина мы
посвящаем эту книгу.
Эта
книга — задачник, предназначенный для
школьников, интересующихся биологией,
и учителей. В книге собраны задачи
повышенной сложности (часть — с ответами
к ним, часть — для самостоятельного
размышления) по всем разделам
школьного курса. Авторы — составители
задачника имеют опыт работы со
школьниками, так как участвовали в
организации школьной Биологической
олимпиады МГУ и/или в работе Биологического
отделения Всесоюзной заочной
многопредметной школы АПН при МГУ*
(Заочной биологической школы — ЗБШ).
Задачник
разбит на несколько разделов. Разделы
различаются стилем изложения,
подробностью ответов и др. Авторы-составители
сознательно сохранили это своеобразие,
чтобы дать читателю образцы разных
подходов и сохранить индивидуальный
стиль. Такое разнообразие представляется
полезным, поскольку за ним стоит
единство методического подхода,
нашедшего разные формы своего выражения.
Задачи
для этого сборника заимствованы из
разных источников — они указываются
после соответствующей задачи.
Авторы
глубоко признательны всем прочитавшим
материалы разных разделов рукописи
и сделавшим свои замечания, и в первую
очередь Г. М. Длусскому и
Н. А.
Побединскому.
*
Теперь — Всероссийская заочная
многопредметная школа РАО при МГУ.
5Предисловие
Мы
будем благодарны всем читателям, которые
пришлют нам свои отзывы, предложения,
свои варианты задач или придуманные
ими задачи. Заранее благодарны также
за все критические высказывания,
недоумения или указания на замеченные
неточности, которых, скорее всего,
не удалось избежать. Наш адрес: 119823,
Москва, Ленинские горы, МГУ, ВЗМШ
«Биология» или 109004, Москва, Н. Радищевская,
МИРОС,ЮМ.Б Беркин- блиту.
