- •Ответы на контрольные вопросы по предмету «Гендерная психология»
- •Ответы на контрольные вопросы по предмету «Психологические аспекты групповой динамики»
- •Теория развития коллектива а.С. Макаренко
- •Стадии формирования коллектива
- •Стратометрическая концепция групповой активности а.В.Петровского
- •Уровни развития группы
- •Параметрическая концепция Уманского
- •Двухмерная модель развития группы б.Такмена
- •Ответы на контрольные вопросы по предмету «Методика преподавания психологии»
- •Структура сд
- •Социально-психологические типы взаимодействия
- •Свойства субъекта деятельности
- •Ответы на контрольные вопросы по предмету «Методы психотерапии и психокоррекции»
- •Відповіді на запитання до семестрового контролю з предмету «Кризова психологія»
Двухмерная модель развития группы б.Такмена
Условия формирования группы:
1. Наличие сфер (измерений, факторов) групповой активности:
деловой (решение групповой задачи);
межличностной (развитие групповой структуры);
2. Положения группы в гипотетической последовательности развития (т.е. в соответствующей стадии).
В каждой из указанных сфер предполагается прохождение группой четырех последовательно сменяющих друг друга этапов (или стадий):
Сфера межличностной активности |
Сфера деловой активности |
Стадия "проверки и зависимости " (ориентировка членов группы в характере действий друг друга и поиск взаимоприемлемого межличностного поведения в группе). |
Стадия "ориентировки в задаче" (поиск членами группы оптимального способа решения задачи). |
Стадия "внутреннего конфликта" (нарушение взаимодействия и отсутствие единства между членами группы). |
Стадия "эмоционального ответа на требования задачи" (противодействие членов группы требованиям, предъявляемым им содержанием задачи, вследствие несовпадения личных намерений индивидов с предписаниями последних). |
Стадия "развития групповой сплоченности" (постепенная гармонизация отношений, исчезновение межличностных конфликтов). |
Стадия "открытого обмена релевантными интерпретациями" (максимальный информационный обмен, позволяющий партнерам глубже проникнуть в намерения друг друга и предложить альтернативную трактовку информации). |
Стадия "функционально-ролевой соотнесенности" (образование ролевой структуры группы, которая является своеобразным "резонатором", посредством которого "проигрывается" групповая задача). |
Стадия "принятия решений" (конструктивные попытки успешного решения задачи).
|
Ответы на контрольные вопросы по предмету «Методика преподавания психологии»
Вопрос №5.
Психологические особенности совместной деятельности.
Совместная деятельность (СД) – способность жить и работать сообща (Н.К.Крупская).
Суть: СД – определяющий коллективообразующий фактор.
Признаки СД:
единая цель для участников, включенных в деятельность;
общая мотивация;
объединение, совмещение или сопряжение индивидуальных деятельностей (и индивида), понимаемых как образование единого целого;
разделение единого процесса деятельности на отдельные функционально связанные операции и их распределения между участниками;
согласование индивидуальных деятельностей участников, что предусматривает строгую последовательность операций в соответствии с заранее определенной программой;
управление — важнейший признак и атрибут СД;
единый конечный результат (совокупный продукт);
единое пространство и одновременность выполнения индивидуальных деятельностей разными людьми.
Структура сд
Общая цель |
Общий мотив |
Совместные действия |
Общий результат |
Центральный компонент структуры СД. Цель - идеально представленный общий результат, к которому стремится общность индивидов (групповой субъект). |
Непосредственная побудительная сила. |
элементы, которые направлены на выполнение текущих (оперативных и достаточно простых) задач СД. |
Итог последовательности действий или событий, выраженных качественно или количественно. |